五年级上册语文《友谊的航程》教案（鄂教版）

五年级上册语文友谊的航程教案（鄂教 版） 篇一 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课生字、新词。理解由生字组成的词语。会用 “昂首阔步”和“振奋”造句. 3. 理解课文内容，理清重点部分叙述的层次，体会过渡 段在文中所起的作用。 4. 通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民 之间的深厚情谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的情 感。 教学重点通过对课文的反复朗读，感受作者对中美友 谊和祖国强大的欣喜与自豪之情。 教学难点理清重点部分叙述层次，体会过渡段在文中 所起的作用。 课时安排三课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题，解题。 1. 板书课题16友谊的航程 2. 教认课题里的生字词 ⑴出示“友谊yi”字卡，指读生字“谊”两遍，齐读 “谊”的意思是感情，“友谊”就是朋友之间的感情。 2 “航程”本是指飞机或船只航行的路程，本课中指中 国海军舰艇出访外国的航行路程。 3、你有什么疑问指名说 二、初读课文 1. 自学课文。 1 画出课文里的生字词，并在生字上端注音，读准生字 的音。 2 联系上下文或查工具书，弄清下列带点字及词语的意 思争睹卓越比赛侨胞振奋 3 给每个自然段写上序号，读顺课文。 2. 检查自学情况。 1 依次出示有加点字的词语。 2 指名读词，正音。 3 指名解释词语，教师敲定答案。 3. 指名5人分自然段试读课文。 4. 齐读课文。 三、用钢笔描红、临写生字 1. 教师范写，提示注意点。 卓、赛、侨、振 2. 学生描红、临写生字。教师巡视，纠正不正确的写字 姿势。 3. 教师展示写得好的宇，表扬字写得好的同学。 四、布置作业 1. 读抄词语。（文后练习3暂不要求造句）每个词语抄两 遍。 2. 读课文。思考课文重点部分是哪几个自然段 第二课时 一、检查复习 1. 听写词语。（文后练习3）学生对照课本，有错误就自 己订正。 2. 指名读课文。 二、讲读课文 1. 分段。 （1）提问这篇课文的重点部分是哪几个自然段（第2-4 自然段是重点部分，主要写了中国海军访问美国的情况） （2）我们可以把课文分为这样三段来解读 第一段（第1自然段）写中华人民共和国海军舰艇编队 来到美国圣迭戈军港访问。 第二段（第2-4自然段）写中国海军的访问，既赢得了 美国人民的友谊，也使广大旅美侨民倍感振奋与自豪。 第三段（第5自然段）写中国海军舰艇编队还访问了美 洲其他三个国家，以及这次出访的意义。 2. 学习第一段（第1自然段）。 （1）指名读。 （2）这一段里的“深情厚谊”、“浩瀚”、“抵达”三个 词语谁会解释（ “深情厚谊”就是深厚的感情；“浩瀚”是 形容水面辽阔，无边无际的样子；“抵达”就是到达） （3）为什么要写“1997年的一天” “飘扬着中华人民共 和国的国旗”这些词语这问题等学到下面的课文再谈。 （4）小结第一段写了中国海军舰艇编队到达美国本土圣 迭戈港的时间和经过的地区。 （5）齐读第一段。 3. 学习第二段（第2-4自然段）。 （1）第2自然段。 ① 指名读。 ② 这个自然段一共有九句话。第1句说了什么（学生答） 这句话谁能换个说法吗（中国军舰有史以来第一次抵达美洲 大陆）联系第一段里的内容，为什么要写“1997年的一天”、 “飘扬着中华人民共和国国旗”这些词语呢（是为了突出这 次中国海军舰艇编队访问美洲大陆的重大历史意义） ③ 第2和第3句说了什么（学生答）（板书奔走相告争 睹风采洋溢着欢乐）问“奔走相告”是什么意思（我奔跑着 告诉你，你奔跑着告诉他）“风采”是什么意思（指美好的仪 表） ④ 上面第1句和第2、3两句话有因果关系，因为中国军 舰第一次访问美洲大陆，所以人们奔跑着互相告诉，纷纷赶 来争着看中国军舰的风采。来看的人这么多，圣迭戈军港才 一连几天都洋溢着欢乐友好的气氛。那么中国军舰和中国海 军的风采怎么样呢美国海军官兵看了有什么样的印象和反 应呢，请齐读第4、5句。（学生读“中国海军伟大的祖 国”）问这里的“士气高昂”、“举止文明”是什么意 思（这里的“士气高昂”指军队精力旺盛；“举止文明”指 一举一动都显得很有教养的样子）“舰容整洁、士气高昂、举 止文明、充满自信”充分显示了中国海军的风采，给美国海 军官兵留下了深刻的印象，海军军官的一句赞语，就是很有 代表性的评价“卓越的精神”、“无上的光荣”，这是多 么好的赞语呀 ⑤ 请默读下面第6到第9句，谁能说说这四句话是承接 着上面哪一句话来写的（学生默读后答这是承接上面第3 句话，写出了圣迭戈军港怎样洋溢着欢乐友好的气氛的）这四 句话还可以分成两层来看第一层是第6、7两句，说的是中 美两国官兵一起野餐，一起进行体育比赛，还举行联欢会共 同演奏乐曲。请齐读这两句。（学生读“在美丽的 中美乐 曲”）提示这说明了两国官兵的欢乐和友谊。 ⑥ 下面第8、9两句是第二层，讲的是美国海军军官的家 属和附近的美国人欢迎中国水兵的场面。请齐读这两句。（学 生读“美国海军军官你好，中国”）提示这两句写美国 人民对中国水兵非常友好，增添了军港欢乐的气氛。 ⑦ 齐读第2自然段。 （2）学习第3自然段。 ① 怎样概括第2自然段的意思，读了第3自然段就知道 了，请齐读第3自然段再回答。（学生读第3自然段后答可 以用“赢得了美国人民的友谊”来概括第2自然段的段 意）（教师板书赢得美国人民的友谊） ② 这一自然段用“不仅而且”的句式，在课文 里起什么作用（承上启下）这是第2自然段和第4自然段之 间的过渡段，它在中间承上启下，起联结作用。 ③ 那么第4自然段主要说了什么也就可以知道了，谁来 说说（可以用“使广大旅美侨胞倍感振奋和自豪”来概括第 4自然段的意思）（板书使旅美侨胞倍感振奋、自豪）问“旅 美侨胞”指什么人（指长住在美国的中国人）“倍感”是什 么意思（加倍感到） （3）学习第4自然段。 ① 指名读。 ② 这一自然段共有四句话，第一句写了华侨看到中国水 兵的风米时高兴的表现，谁能说说其中表本中国水兵风米的 词语（学生答）（板书雄姿英发昂首阔步）问“雄姿英发”是 什么意思（姿态雄伟，生气勃勃）再问谁能说说其中表示华 侨高兴的词语（学生答）（板书忘情狂奔欢呼雀跃） ③ 第2至第4句写了当地的和专程赶来看望的两位华侨 的话语。谁能说说其中表示华侨倍感振奋和自豪的词语（学 生答）（板书激动兴奋兴致勃勃热泪盈眶扬眉吐气）问什么 叫“扬眉吐气”（形容被压抑的心情得到舒展） 出示还有什么比这更令人兴奋呢 真是扬眉吐气呀 这两个句子都是表示华侨倍感振奋和自豪的心情，用了 惊叹号，表示强烈的感情，请齐读一下。（学生读）谁能说说 这两句表达感情的不同方式（前一句是用反问句表达的，后 一句是正面表达） ④ 这一自然段说的是中国舰艇编队的来访，使广大旅美 侨胞倍感振奋与自豪，那么朗读的时候，当然要带着高兴和 自豪