中班科学课教案《比较高矮》
中班科学课教案《比较高矮》 ★活动目标: 1. 尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。 2. 感知高矮的相对性。 3. 乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。 ★活动准备: 1. 教师演示图片。 小猴。 小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。 小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。 小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。 2. 分组操作材料。 玩具比高矮:各种玩具、记录表、笔。 最高和最矮:图片、笔。 高矮排排队:高矮不同的瓶子。 ★活动过程: 一、创设情景、激趣引入。 引导语:听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。 二、问题引导,学习方法。 1. 问题1 :小猴子说自己最高?对吗?为什么? 小结:小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。 2. 问题2 :小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么? 小结:比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。 3. 问题3 :小猴子到底是高?还是矮?为什么? 小结:和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。 三、操作比较,巩固认知。 1. 幼儿相互比较高矮。 提出活动要求:三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。 鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。 小结幼儿活动情况。 经验拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。 2. 幼儿操作。 介绍操作材料和要求:每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请小朋友给 最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。 幼儿分组操作,教师巡回指导。 四、谈话小结。 小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比 较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。 ★延伸活动: 1. 区域活动:在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。 2. 生活活动:在日常生活中,引导幼儿比较高矮。 中班科学活动《比较高矮》片段教学 一、创设情景、激趣引入。 孩子们,听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。 二、问题引导,学习方法。 哟!这是谁呀?原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说:“我最高!我最高!“孩子们,你们觉得小猴 子这样说对吗?为什么?请冬冬说。冬冬认为,小猴子这样说是不对的,因为森林里还有比小猴子更 高的动物。畅畅有不同意见。哦,畅畅说,可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!孩子们,你们都很 聪明!因为无论你们认为小猴子是高还是矮,你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以 说,自己一个人能比较高矮吗?对了,自己一个人是没办法比较高矮的,高矮要通过与其他物体的比 较才知道的。 小猴子听了小朋友们的建议,说:“好!那我来和长颈鹿比比高矮吧!“瞧瞧!小猴子和长颈鹿站 在什么地方比较高矮?对了,他们站在同一个平面上比较高矮。小猴子和长颈鹿比,谁高?谁矮?你 们的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和长颈鹿比,长颈鹿高,小猴子矮。小猴子听了可不服气 了,他说:“哼,那我站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样我就比长颈鹿高了 !“孩子们,你们觉得,小 猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样的做法对吗?萱萱说。萱萱觉得好像不可以,但是她不太确定, 有谁能来帮助她吗?亮亮说。亮亮说得真清楚,你们听明白了吗?亮亮说呀,小猴子不可以站在椅子 上和长颈鹿比高矮的,因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,结果是 不准确的。你们同意亮亮的说法吗?掌声送给亮亮!所以,我们知道了,比较高矮,应该要?对了, 要站在同一个平面上比较高矮,否则比出来的结果就不准确了。 咦?谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了 ?哦!是小兔子。那小猴子和他们比,到底是高还是矮呢?有 的小朋友说高,有的小朋友说说矮,请你们来说说理由。思思说。哦,思思说小猴子和小兔子比,小 猴子高,小兔子矮。柔柔说。柔柔说,小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。所以,小猴子到底 是高还是矮,要看它是和谁比。和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比,小 猴子高,兔子矮。小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人 比呢?说得真好!小兔子最矮,长颈鹿最高,小猴子不高也不矮,在中间。 今天我们参加森林比较高矮大赛,知道了比较高矮的三个秘密,让我们再一起来想一想。第一秘 密是?对了,高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是?比较高矮的时候要站在同一个平面 上,这样得出来的结果才准确。第三个秘密是?和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。 三、操作比较,巩固认知。 好的,学会了比较高矮的方法,相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿,老师请小朋友们 三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背,第三个小朋友在一旁仔细观察,比比他们谁高谁矮。丽 丽,可不能垫脚尖哦,不然比较的结果就不准确了。西西,你还用小手帮忙比一比,这个办法真不错。 好的,孩子们,刚才你们都和同伴比了高矮,谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说,他和玲玲比, 他高,玲玲矮,说得真完整。孩子们,你们一定很想知道咱们班谁最高?谁最矮吧?沈医生那里有专 门量身高的身高仪,量出来的结果比我们用眼睛看的更准确,改天我们再请沈医生帮帮忙,全班一起 来比高矮。 现在,还有许多物品,也等着小朋友们帮他们比高矮呢!第一组材料是:许多小玩具,还有一张 记录表。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮,并记录结果。看,第一列画上你比较的是什么玩具, 第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请你给最高的积木涂 上绿色,给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子,请小朋友们根据从高到矮或 者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好,现在,请选择自己喜欢的材料进行操作。 四、谈话小结。 老师会将这些材料放在科学区,小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。 我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。 教学总结: 本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮 矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到 矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮, 让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来 观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设 立的目标。