让做作业成为一种乐趣
让做作业成为一种乐趣 摘要:要让职高学生积极主动地完成语文作业,必须将枯燥的作业 变为有乐趣的,所以要从作业的趣味性、艺术性、实用性、思想性几个方 面下工夫,从而收到令人满意的效果。 关键词:职高语文;作业;乐趣 作为“教、学、做一体化”的关键环节,语文作业从来就是教学内容 的巩固、补充、延伸和拓展。职业高中学生学习积极性难尽人意,作业情 况自不待言。那么,要让学生按时、有效完成作业,就必须在作业布置上 费一番思量。在长期的教学实践和探索中,要做到上述这一点,需从以下 四个方面作出努力。 一、增加作业布置的趣味性 对于职高学生来说,教师要想有效地实现自己的作业意图,所布置的 作业就要能够吸引学生充分调动学生完成作业的积极性。要让学生带着浓 厚的兴趣去完成作业。而机械、枯燥的作业形式,只会使学生感到厌烦。 如叶圣陶的《景泰蓝的制作》,这是一篇介绍工艺流程的说明文,作 者以景泰蓝的制作过程为序,合理安排详略,介绍了制胎、掐丝、点蓝、 烧蓝、打磨、镀金六道工序。为了配合教学,让学生掌握制作类说明文的 写作方法,我出示了《饺子的制作》这一作业题目。饺子是一种传统美食, 包饺子也是高中生较为熟悉的,写起来自然有话可说。但如果单是这样机 械地布置作业,学生必定会感到索然无味。那么,怎样才能激发学生的学 习兴趣,让他们乐于写作呢? 习作前,我给学生介绍了饺子的来历。饺子的来历有多种说法,不过 最精彩的无疑是与华佗和慈禧相关的故事。我把故事讲给学生听,绘声绘 色地讲解,学生听得如痴如醉,迫不及待地想把这些精彩的故事诉诸笔端。 兴趣是成功的一半。学生萌生的习作兴趣为作文成功奠定了基础。 二、增强作业布置的艺术性 如果作业不以简单的、机械的、枯燥的面目呈现,不是毫无感情的“背 吧”、“练吧”、“写吧”,那么它将引领学生走进知识的殿堂。它的形式不 一,方法多样,可能是比较的,也可能是引申的,还可能是联想的,这样 的作业布置,就具有艺术性。 还以《景泰蓝的制作》作文练习为例,一般地讲写说明文,不外乎抓 住特征、选好角度、合理安排顺序等要求。但我别出心裁,围绕饺子这种 美食的特点,提出了如下评判标准:1.差:味同嚼蜡;2.较差:食之无味; 3.中:其味尚可;4.良:垂涎欲滴;5.优:垂涎三尺。新颖别致的要求, 使学生愿意朝着最高的目标努力。 再以铁凝的《哦,香雪》为例,为了让学生准确理解叹词“哦”在文 题中的意思及其感情色彩,深入了解作者对大山的女儿香雪由怯弱到坚强 这一巨大变化的高度赞美,我把文题中的叹词分别换成“啊”、“哇”、“呀” 等让学生进行比较。活泼好动、平时一直夸张地呀哇不离口的女同学,对 这道题目倍感兴趣,积极主动查阅字典,结合课文内容,认真完成老师布 置的作业。 三、增进作业布置的实用性 职业高中专业种类繁多。作为工具性学科,语文教学必须服务于专业 教学的需求,而不是各自为政。在作业布置上,自然也要兼顾专业课特点, 使语文成为学生学习专业课的强力的助推器。 《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇的名篇。在美术班教学这篇课文 时,我让学生在反复阅读课文的基础上,用几幅画面概括描述课文内容, 表现自己对文本的理解。课后,学生把自己的画作加工、完善后,在教室 周围的墙壁上张贴出来,这次微型画展的主题就是《我秀我的空中楼阁》。 学生在完成作业过程中流露出的投入、专注,有力的表情表明,在自己的 兴趣范围,每个孩子都是好样的。 在教学应用文《广告语》时,我给学生布置的作业是给本校的招生宣 传拟写广告语。不过,在计算机专业布置这道作业时,根据学生学习了平 面设计的实际,特别要求学生在写出广告语外,还要在电脑上设计出招贴 画,以取得更佳的广告效果。 对于与自己专业相关的作业学生没有排斥心理,很多人乐意一展身 手。这样,语文教学的功能得到了完美的体现。 四、丰富作业布置的思想性 简单、易懂、实用是职高学生掌握知识的特点,但这并不妨碍作业布 置的思想内容。在学生已有知识的基础上,抓住容易生产兴趣的关键之处, 布置作业,这样的作业学生还是乐于接受的。 在教学宗璞的《废墟的召唤》时,我设计了这样的题目:圆明园被誉 为“万园之园”,法国文豪雨果也称赞它为“东方艺术奇迹”,但在英法联 军的摧残劫掠下却成为一片废墟。对是否修复圆明园,现有两种不同的意 见,其一是复建派:认为修复圆明园能让中外游客感受中国古代建筑的辉 煌成就,另一方面在废墟上矗立起来的崭新的建筑,也会给人以强烈的心 理冲击和震撼;其二是保留派:反对重建圆明园,认为废墟是一个民族永 久伤痛的记忆,它的沉默、孤寂、悲凉本身就是对侵略者的无声控诉,是 活生生、血淋淋的爱国主义教材,重建只能使效果适得其反,说说你的看 法。这样的题目设计,既立足课本,又超出课本,教育意义显而易见。 总之,让做作业成为一种乐趣,方法是多种多样的,关键是要做有心 人。 (作者单位山西省阳城县职业高级中学校)