高中语文游褒禅山记学案导学鲁人版08版必修2
《游褒禅山记》学案导学 导学目标 1. 学习 盖” “所以”“以““观““名” “其”等文言常见词语的用法。 2. 体会文言断句及句中停顿的方法,掌握文言句式特点。 3. 学习本文以记游写感的写法,体会作者在文中表现出的观点。 导学重点、难点 1. 重点:常见文言词语的用法;作者的观点。 2. 难点:记游写感的写作方法。 导学过程 《游褒禅山记》是王安石的一篇重要游记,写于宋仁宗至和元年(1054),当时他34岁,正在舒州 任通判。与两位朋友和两个弟弟同游褒禅山后,写成此文记游,并抒发自己的感想。 全文五段,前两段是记游,记叙褒禅山的来历和登山游赏的过程。中间两段是借游赏经历抒发一番 有关治学的议论。最后一段,补叙同游者的情况。 第1段紧扣题目,说明褒禅山命名的由来,以及辨释“花山”之“花”乃“华实”之“华”的误读。。 第2段则全是记游。 第3段集中抒发了自己未能深入后洞的感想和体会。这是全文的重心,也是作者思想意念之所在。 第4段,与第1段仆碑文字和读音问题相照应,由山名读音的以讹传讹,联想到古籍的以讹传讹, 触目伤怀,产生无限感慨,“何可胜道也哉! ”作者从个别问题提升到对普遍现象的认识,因而提出“此 所以学者不可以不深思而慎取之也”,概括出研究事物必须去伪存真的道理。“深思而慎取”,如此立 论,正是倡导严谨的治学态度和认真的求实精神。 第5段,是古代游记的惯用格式,即交代同游者的籍贯、姓名和作记时间,从而收束全文。 小结:文章以议论为主,记叙与议论相结合。记叙简明,议论深刻,不枝不蔓,重点突出,脉络清 晰地揭示文章主旨,说明了学人治学应具有顽强不屈的探索精神和“深思慎取”辨伪存真的严谨态度。 这便是本文所焕发出的思想光辉,正像梁启超所说:“荆公则学人之文也。”不只是求学,做任何事情 都是如此,善于思考,勇于探索,敢于坚持,才会最后取得成功 这篇文章从这方面也给予我们许多启发。 2. 本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的? 这篇文章以记游为载体,因事说理,生发议论,阐释学人治学的道理。这从文章的组织结构上也可 以看得出来,如文章开篇对华山、慧空禅院、仆碑的由来的考释,就不似一般的写景文字,而是具有学 人的实证精神。又如文中写游华山后洞的经过,先写后洞幽深、昏暗、寒气袭人,次写景色越进越奇, 再写游者越深越少,又写“有怠而欲出者”要求出来,作者遂与之俱出,最后写既出之后悔恨未能极尽 游览之乐。记游部分依次写来,尽陈所见,波澜起伏,这自然是写景的妙笔。但作者意在以探幽寻胜比 喻学人治学,入之愈深,则所获益精,只有不屈不挠地深入探索,才能获得成功,达到“世之奇伟、瑰 怪、非常之观”的至高境界。正如《古文观止》的编者所说:“一路俱是记游,按之却俱是论学。古人 诣力到时,头头是道。川上山梁,同一趣也。”作者最后写倒在路边的碑,“其文漫灭,独其为文犹可 识,曰 花山’”。并从而考究今人读音之误,与篇首相呼应,结构严丝合缝,脉络清晰。 一、基础知识与运用 1. 按要求用课文原句填空。 (1) 余与四人拥火以入,, , 。 (2) 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得,o (3) 夫夷以近,则游者众;, 。, , ,故非有志者 不能至也。 (4) 然力足以至焉,于人为可讥,o (5) 作者由仆碑得出的感慨句是 o 2. 解释加粗词的意义。 、首[有碑仆道 道Z [何可胜道也 [独其为文犹可识,曰“花山2 为[于人为可讥 兴J非常之观 吊[常在于险 方J有穴窈然 “ 、[然视其左右 3. 给句中加粗字注音并释义。 (1)有碑仆道() (2)其文漫灭() (3)则或咎其欲出者() (4)夫夷以近() (5)而世之奇伟、瑰怪()(6)后世之谬其传莫能名者() 二、读课文,完成后面的练习。 “其”字用法归类 (一)、“其”作第三人称代词,用在动词或形容词之前,在句中作主语或与其他词语构成主谓短语, 作该短语中的小主语,相当于现代汉语中的“他(他们)”“它(它们)”。如: ①所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。 ②独其为文犹可识,曰“花山”。 ,③盖其又深,则其至又加少矣。 ④古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、 鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。 ① 句,“其”作“乃华山之阳”的主语,相当于“它”,代指“华山洞”。②句,“其”与“为文” 构成主谓短句,相当于“它”,代指“仆碑”。③句,两个“其”分别作分句主语,前一个相当于“它”, 代指上文的“山洞”;第二个“其”相当于“他们”,代指上文的“游人”。④句,“其”与“求思” 构成主谓词组,相当于“他们”,代指“古人”。 (二)、“其”作第三人称代词,用在名词或方位名词之前,作属性定语,相当于现代汉语中的“他 的(他们的)”“它的(它们的)”。如: ①其下平旷,有泉侧出。 ②距洞百余步,有碑仆道,其文漫灭。 ,③然视其左右,来而记之者已少。 ④ 问其深,则其好游者不能穷也 ⑤ 后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉! 上述五句中的“其”,都可译成第三人称代词“它的”。①句,“其下”指山的下面。 ② 句,“其文”指“仆碑上的文字”。③句,“其左右”指山洞的两旁。④句,“其深”指“山洞 的深处”。⑤句“其传”指“古书的传说(文字)” (三)、“其”活用为第一人称代词,可用作定语或小主语,相当于“我(自己)”“我们”或“我 的(我们的)”。如: ①余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈 < 难,而其见愈奇。 ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 (四)、“其”作指示代词,可以指代个别的人或事物,可指代多数,一般都是远指,相当于现代汉 语的“那、那个、那些、那里。”如: ①唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之; 以故其后名之曰“褒禅”。 〈②距其院东五里,所谓华山洞者。 ③ 问其深,则其好游者不能穷也。 ④ 既其出,则或咎其欲出者。 ①句,“其址”指那个地方,“其后”指从那以后。②句,“其院”指那个禅院。③句,“其好游 者”指那些爱好游赏的人。④句,“其欲出者”指那个要求出来的人。 (五)、“其”作副词,放在句首,和放在句末的语气助词配合,表示反诘的语气,可译为“难道”, 如:其孰能讥之乎? “其”表示反诘语气,相当于“岂”,可译为“难道”。 (六)、“其”作助词,用来凑足音节,舒缓语气。如:既其出,则或咎其欲出者。“其”是助词, 无实在意义,可不翻译。“既其出”可译为“出洞以后”。 (七).分别指出下列句中“其”字的意义和用法。 (1)操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。 (2)我持白璧一双,欲与项王;玉斗一双,欲与亚父。会其怒,不敢献。 (3)今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。 (4)场主积薪其中。 (5)退而甘食其土之看。 (6)愿大王宽其罪,使得毕翼辞。 (7)庄辛曰:“臣诚见其必然者也。” (8)即以其人之道,还治其人之身。 (9)有蒋氏者,专其利三世矣。 (10)诸将以其故不亲附。 (11)蜀之鄙有二僧,其一贫,