高三语文复习要分清课本和教辅书
高三语文互习要分清课本和教辅书 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《高三语文复习要分清课本和教 辅书》的内容,具体内容:高三高效复习应呈现“准“、“稳”、“巧“三大特 点。“准〃即紧扣考纲,紧跟趋势,找准方向;“稳〃即有序推进,各个击破, 把好节奏;“巧〃即把握规律,优化学法,提升能力。 要实现高效,考生应努力走出与〃准〃、“稳〃、“巧〃背道而驰的4大复习 误区; 一是重蛮干,轻策略。思路因循守旧,节奏拖沓滞流。 二是重教辅,轻课本。资料贪多求全,语文课本视而不见。看似扎实又 热闹,语文双基夯不牢。 三是重答案,轻思路。单项选择学生所爱,参考答案学生所求。急功近 利重结果,做起题来一团糟。 四是重练习,轻感悟。模拟试题铺天盖地,人生感悟无暇顾及,语感不 强灵性少。 针对这些误区,结合高考考纲和命题趋势,我们提出以下策略。 不妨自编复习资料 要达到庖丁解牛式的复习境界,应做好三大文章。 首先是优化复习资料。现今高考教辅多如牛毛却千篇一律,毫无新意又 漏洞百出。宜紧扣考纲,优化资料,有条件者,可自编教辅资料。以“识 记现代汉字字形“考点为例,20XX年高考考纲明确规定,字形命题范围锁 定在《现代汉语常用字表》常用字(2500字),然而教辅中过偏过难的字形 仍屡见不鲜,而且,教辅常把正、误字形同时呈现,学生往往不受其利, 反受其扰。建议将字形复习资料编成填充式练习,据义定形,定将事半功 倍。其次是熟悉考点,规范思路。高考考点既提示了命题依据,也提示了 解题思路。同时建议考生多练高考真题,少做模拟试题。 课本教辅配合使用 我们认为,高考复习过程中应发挥语文课本的三大功能。一是基础知识 的承载功能。以文言文为例,梳理时可打通篇目,以文言考点分类汇总, 系统复习,以举三反一、把握规律。二是阅读能力的训练功能。课文大多 可作为现代文阅读训练材料,尤其是第五、第六册课本,可以教读和自学 相结合的形式开展学习,必将提升考生的阅读能力。三是写作技巧的示范 功能。很多文质兼美的课文是写作的极佳模本,可精选课文作写作专题讲 解。 在处理课本和教辅的关系上,可〃花开两朵,各表一枝“,配合使用,相 得益彰;也可先后使用,来他个〃你方唱罢我登场20XX年浙江省语文高 考新题不少,但〃新瓶装旧酒〃者居多,如能在复习时注重训练思维过程, 对试题作〃知其然,知其所以然“的思路探寻,破译命题密码,一切新题皆 曾是旧时相识。 腹有诗书勤感悟 纵观近年高考试题,引导学生关注生活、拓展视野、关注人生、体悟真 情已成命题趋势。“南水北调〃、“专利申请〃、“申奥成功〃等语料频频入题, 高考作文关注人生、强调真情的命题特征均对 两耳不闻窗外事,一心淹 没题海中〃的考生构成考验。我们认为,最好的应对办法是加强阅读,以 阅读激发感悟,以阅读拓展视野。 请读入选《20XX文学中国》的小说《青牛》中的片段: 我喜欢在水底看太阳。憋一口长长的气,然后扎下去,抱住水底的岩石, 抬头看天。 天像一张蓝绸,柔软地在我眼前飘动,而那个太阳,她全部的光辉已被 河水吸干,很舒服地亮着,像梦里的一盏灯。我想在这盏灯的光亮中睡去, 但是根本不能,因为我很快就憋不住了,那口气很快就耗完了,我在胸腔 就要爆炸的时候蹿出水面,像一条小鱼,被追赶着来到另一个世界,然后, 被这个世界的光亮扎得眼睛生疼。 如此富有生活气息和浪漫因子的文章,必能激发学生的生命体验,激发 学生的写作激情。因此建议考生选择一些文质兼美的文章,尝试〃以读促 写“,提iWi写作能力。