高三语文复习要分清课本和教辅书

高三语文互习要分清课本和教辅书 导读我根据大家的需要整理了一份关于高三语文复习要分清课本和教 辅书的内容，具体内容高三高效复习应呈现准“、稳”、巧三大特 点。准〃即紧扣考纲，紧跟趋势，找准方向；稳〃即有序推进，各个击破, 把好节奏;巧〃即把握规律，优化学法，提升能力。 要实现高效，考生应努力走出与〃准〃、稳〃、巧〃背道而驰的4大复习 误区； 一是重蛮干，轻策略。思路因循守旧，节奏拖沓滞流。 二是重教辅，轻课本。资料贪多求全，语文课本视而不见。看似扎实又 热闹，语文双基夯不牢。 三是重答案，轻思路。单项选择学生所爱，参考答案学生所求。急功近 利重结果，做起题来一团糟。 四是重练习，轻感悟。模拟试题铺天盖地，人生感悟无暇顾及，语感不 强灵性少。 针对这些误区，结合高考考纲和命题趋势，我们提出以下策略。 不妨自编复习资料 要达到庖丁解牛式的复习境界，应做好三大文章。 首先是优化复习资料。现今高考教辅多如牛毛却千篇一律，毫无新意又 漏洞百出。宜紧扣考纲，优化资料，有条件者，可自编教辅资料。以“识 记现代汉字字形考点为例，20XX年高考考纲明确规定，字形命题范围锁 定在现代汉语常用字表常用字（2500字），然而教辅中过偏过难的字形 仍屡见不鲜，而且，教辅常把正、误字形同时呈现，学生往往不受其利， 反受其扰。建议将字形复习资料编成填充式练习，据义定形，定将事半功 倍。其次是熟悉考点，规范思路。高考考点既提示了命题依据，也提示了 解题思路。同时建议考生多练高考真题，少做模拟试题。 课本教辅配合使用 我们认为，高考复习过程中应发挥语文课本的三大功能。一是基础知识 的承载功能。以文言文为例，梳理时可打通篇目，以文言考点分类汇总， 系统复习，以举三反一、把握规律。二是阅读能力的训练功能。课文大多 可作为现代文阅读训练材料，尤其是第五、第六册课本，可以教读和自学 相结合的形式开展学习，必将提升考生的阅读能力。三是写作技巧的示范 功能。很多文质兼美的课文是写作的极佳模本，可精选课文作写作专题讲 解。 在处理课本和教辅的关系上，可〃花开两朵，各表一枝，配合使用，相 得益彰;也可先后使用，来他个〃你方唱罢我登场20XX年浙江省语文高 考新题不少，但〃新瓶装旧酒〃者居多，如能在复习时注重训练思维过程， 对试题作〃知其然，知其所以然的思路探寻，破译命题密码，一切新题皆 曾是旧时相识。 腹有诗书勤感悟 纵观近年高考试题，引导学生关注生活、拓展视野、关注人生、体悟真 情已成命题趋势。南水北调〃、专利申请〃、申奥成功〃等语料频频入题, 高考作文关注人生、强调真情的命题特征均对两耳不闻窗外事，一心淹 没题海中〃的考生构成考验。我们认为，最好的应对办法是加强阅读，以 阅读激发感悟，以阅读拓展视野。 请读入选20XX文学中国的小说青牛中的片段 我喜欢在水底看太阳。憋一口长长的气，然后扎下去，抱住水底的岩石, 抬头看天。 天像一张蓝绸，柔软地在我眼前飘动，而那个太阳，她全部的光辉已被 河水吸干，很舒服地亮着，像梦里的一盏灯。我想在这盏灯的光亮中睡去, 但是根本不能，因为我很快就憋不住了，那口气很快就耗完了，我在胸腔 就要爆炸的时候蹿出水面，像一条小鱼，被追赶着来到另一个世界，然后, 被这个世界的光亮扎得眼睛生疼。 如此富有生活气息和浪漫因子的文章，必能激发学生的生命体验，激发 学生的写作激情。因此建议考生选择一些文质兼美的文章，尝试〃以读促 写，提iWi写作能力。