【精品】“教师考核评教”等级及参照标准
“教师考核评教”等级及参照标准 教师考核评教表一(评估创建办) 1、依法执教: ① 遵守教师职业道德。自觉学习教育法、职业教育等法律法规, 依法办事,无与国家法律法规相违背的言行,有以上情节者计0. 5分。 ② 有下列行为之一者,计0.15分: A、在教学中散布反党、反社会和不健康言论者; B、出现体罚和变相体罚学生者; C、对自己要求不严,违背国家法律及触犯国家法律者。 2、爱岗敬业: ① 热爱教育事业,热爱学生,严格遵守职业道德,按照教育教学 规律办事;以身作则,为人师表,深得学生喜爱和敬佩者,计0.5分。 ② 评审标准中各方面都做得好者,计0.45分。 ③ 有较好的教师职业道德,基本遵循教学环节,辅导学生较耐心, 学生比较喜欢者,计0.35分。 ④ 违背教师职业道德和规律者,计0. 15分。 3、关爱学生: ① 有教书育人的意识,注重对学生良好思想、学习习惯和生活行 为的培养;严格要求每一位学生,并能配合班主任解决学生的思想和 心理问题,不上交矛盾者,计0.5分。 ② 只管教书,不管育人;不注重学生习惯的培养,发现问题就上 交矛盾者,计0.2分。 4、严谨治学: ① 严格遵循教学常规行事;教学环节严谨、科学;严格遵守时间, 不迟到、缺课;有人格魅力者,计0.5分。 ② 行事遵循教学常规;教学环节较严谨、较科学;人格魅力一般 者,计0.35分。 ③ 有违教学常规;治学不严谨,常出错;出现一般教学事故者, 计0.2分,出现严重教学事故者,计0.15分。 5、教学方法: ① 注重运用好的教学方式,方法得当,有吸引力,学生的学习兴 趣浓厚者,计0.5分。 ② 注重教学方式,但方法欠妥,效果一般,学生的学习兴趣不高 者,计0.35分。 ③ 教学中不以学生主体,不注重教学方式,方法枯燥、老套,学 生无学习兴趣者,计0.15分。 6、教学手段: 运用现代化教学技术手段,优化教学过程,拓宽学生视野和思路, 有助于教学质量和效果的提高,学生反应很好者,计0.5分;好者, 计0.45分;较好者,计0.35分;较差者,计0.2分。 7、教学效果: ① 讲究课堂艺术,调动学生学习积极性,课堂上互动性强、气氛 浓,学生到课率高,无迟到、旷课早退现象者,计满分。 ② 课堂上注重以生为本,调动学生积极性高、学习气氛较浓,学 生到课率高者,计0.45分。 ③ 课堂学习气氛较好,有互动,但欠主动,学生有上课睡觉、迟 到等现象者,计0.35分。 ④ 课堂学习气氛沉闷,学生启而不动,兴趣不浓,有迟到、旷课、 早退等多种现象存在者,计0.2分。 8、理实结合: ① 注重职业院校的特点,注重用理论解决实际问题,注重培养学 生专业动手能力,将教、学、做融为一体,并取得明显效果者,计满 分。 ② 注重理论教学,职业教育的理念不强,学生专业动手能力培养 不够,实训课开设不够者,计0.35分。 ③ 职业教育的理念不强,教学中不能将教、学、做融为一体,实 训课的比例不达标,学生的动手能力差者,计0.15分。 9、教学组织: ① 以生为本,注重教学的严谨,注重教学的艺术,注重学生的理 解接受能力;教学做到深入浅出,通俗易懂,重点突出,化解难点, 互动性强,教学相长,深得学生喜欢者,计1分。 ② 注重学科的专业性,注重教学的严谨性,但对学生基础知识和 接受能力缺乏分析;教学的难、易、度把握欠佳,使之学生接受能力 受限,教学效果打折者,计0.7分。 ③ 注重书本知识的灌输和计划的完成,忽视教学对象的理解和接 受能力,无学习气氛,无教学互动者,计0.3分。 10、课堂组织: ① 重视组织教学,注重学生的学习习惯的培养,注重教学的方式 方法,发挥导师作用;严格要求,不偏袒学生,上课时无学生做与教 学无关的事,课堂秩序好者,计1分。 ② 比较注重组织教学和学生好的学习习惯的培养,要求学生较严 格,上课纪律较好者,计0.7分。 重教学、轻组织教学,对学生的不良学习行为不闻不问,对学 生上课做与教学无关的事视而不见的者,计0.3分 教师考核评教表二(教务处) 1、严谨治学 ① 完全达到评审标准者,计满分。 ② 钻研业务不够,应付式教学者,计0.3分。 ③ 出现上课迟到、早退、缺课、随意调课等现象者,计0.15分。 2、关爱学生 ① 教书育人的意识强,无论从学习、思想、生活、做人等方面关 爱学生者,计满分。 ② 只管教书,无以生为本的观念,对学生的不良习气视而不见, 不闻不问者,计0.2分。 ③ 有不尊重学生人格、漫骂、侮辱、体罚学生者,计0.15分。 3、完成任务: ① 顾全大局、乐意接受教学工作任务,并高质量的完成者,计满 分;较好者,计0.35分。 ② 对分配的教学任务推三阻四,接受任务后马虎应对,完成质量 较差者,计0.2分。 ③ 不服从教学任务分配,完成任务的质量差者,计0.15分; 4、学习进修: ① 刻苦钻研教材,勤学多问,主动、虚心向其他教师请教,积极 参加各种进修学习者,计0.45分。 ② 以各种借口推辞学习进修机会,并缺少一次听课任务者,计 0.2 分。 ③ 不虚心向他人学习、请教,没有参加听课者,计0.15分。 5、备课质量: 根据教务处教学常规的规定及评定标准,将备课质量分成A+、 A\ B+、B「和C五个档次,则分别计为0.5、0.45、0.35、0. 3和0. 2 分。 6、重点难点: ① 备课中,重点突出,化解难点得当,注重方式方法者,计满分。 ② 提出重点难点,但无解决方法者,计0.35分。 ③ 备课中,重点、难点不清者,计0.15分。 7、能力培养: ① 达到评审标准者,计满分。 ② 注重职业教育的特点,有问题意识,但艺术性、方法性欠缺者, 计 0. 45-0. 35 分。 ③ 照本宣科,不注重职业教育特点及学生能力培养者,计0. 15 分。 8、作业批改: ① 按教务处的要求和学科特点,精心布置理论和实践练习并及时 指导、批改者,计满分。 ② 只布置作业,并未做到精心批改者,计0.3分。 ③ 达不到学校的要求者,计0. 2-0. 15分。 9、教学理念: ① 关注教学新动向,注重对新的教学思想和教学理念的学习、研 究和实践,及时总结,并在一定范围进行交流和实践者,计满分。 ② 能接受新的教学思想和理念,但总结研究不够者,计0.35分。 ③ 思想僵化,对新的教学思想和观念不学习、不接受者,计0. 15 分。 10、参与教改: ① 有教研教改的意识,积极支持和参与学院、分院和教研室的教 改和课改工作,参加相关的评估材料的撰写和准备工作者,计满分。 ② 将教改和课改的意识及理念积极运用到教学中者,计0. 45分。 ③ 不参与教改、课改,不推进和推广课改者,计0.15分。 11、教学方法: ① 在教学中不断探索新的教学方法,讲究教学艺术,运用信息技 术、虚拟现实技术等现代教学手段,并取得明显的教学效果者,计满 分。 ② 教学方法做过尝试,教学手段进行了更新,但教学效果一般者, 计0.35分。 ③ 使用“填鸭