【精品】“教师考核评教”等级及参照标准

“教师考核评教”等级及参照标准 教师考核评教表一（评估创建办） 1、依法执教 ① 遵守教师职业道德。自觉学习教育法、职业教育等法律法规， 依法办事，无与国家法律法规相违背的言行，有以上情节者计0. 5分。 ② 有下列行为之一者，计0.15分 A、在教学中散布反党、反社会和不健康言论者； B、出现体罚和变相体罚学生者； C、对自己要求不严，违背国家法律及触犯国家法律者。 2、爱岗敬业 ① 热爱教育事业，热爱学生，严格遵守职业道德，按照教育教学 规律办事；以身作则，为人师表，深得学生喜爱和敬佩者，计0.5分。 ② 评审标准中各方面都做得好者，计0.45分。 ③ 有较好的教师职业道德，基本遵循教学环节，辅导学生较耐心, 学生比较喜欢者，计0.35分。 ④ 违背教师职业道德和规律者，计0. 15分。 3、关爱学生 ① 有教书育人的意识，注重对学生良好思想、学习习惯和生活行 为的培养；严格要求每一位学生，并能配合班主任解决学生的思想和 心理问题，不上交矛盾者，计0.5分。 ② 只管教书，不管育人；不注重学生习惯的培养，发现问题就上 交矛盾者，计0.2分。 4、严谨治学 ① 严格遵循教学常规行事；教学环节严谨、科学；严格遵守时间, 不迟到、缺课；有人格魅力者，计0.5分。 ② 行事遵循教学常规；教学环节较严谨、较科学；人格魅力一般 者，计0.35分。 ③ 有违教学常规；治学不严谨，常出错；出现一般教学事故者， 计0.2分，出现严重教学事故者，计0.15分。 5、教学方法 ① 注重运用好的教学方式，方法得当，有吸引力，学生的学习兴 趣浓厚者，计0.5分。 ② 注重教学方式，但方法欠妥，效果一般，学生的学习兴趣不高 者，计0.35分。 ③ 教学中不以学生主体，不注重教学方式，方法枯燥、老套，学 生无学习兴趣者，计0.15分。 6、教学手段 运用现代化教学技术手段,优化教学过程，拓宽学生视野和思路, 有助于教学质量和效果的提高，学生反应很好者，计0.5分；好者， 计0.45分；较好者，计0.35分；较差者，计0.2分。 7、教学效果 ① 讲究课堂艺术，调动学生学习积极性，课堂上互动性强、气氛 浓，学生到课率高，无迟到、旷课早退现象者，计满分。 ② 课堂上注重以生为本，调动学生积极性高、学习气氛较浓，学 生到课率高者，计0.45分。 ③ 课堂学习气氛较好，有互动，但欠主动，学生有上课睡觉、迟 到等现象者，计0.35分。 ④ 课堂学习气氛沉闷，学生启而不动，兴趣不浓，有迟到、旷课、 早退等多种现象存在者，计0.2分。 8、理实结合 ① 注重职业院校的特点，注重用理论解决实际问题，注重培养学 生专业动手能力，将教、学、做融为一体，并取得明显效果者，计满 分。 ② 注重理论教学，职业教育的理念不强，学生专业动手能力培养 不够，实训课开设不够者，计0.35分。 ③ 职业教育的理念不强，教学中不能将教、学、做融为一体，实 训课的比例不达标，学生的动手能力差者，计0.15分。 9、教学组织 ① 以生为本，注重教学的严谨，注重教学的艺术，注重学生的理 解接受能力；教学做到深入浅出，通俗易懂，重点突出，化解难点， 互动性强，教学相长，深得学生喜欢者，计1分。 ② 注重学科的专业性，注重教学的严谨性，但对学生基础知识和 接受能力缺乏分析；教学的难、易、度把握欠佳，使之学生接受能力 受限，教学效果打折者，计0.7分。 ③ 注重书本知识的灌输和计划的完成，忽视教学对象的理解和接 受能力，无学习气氛，无教学互动者，计0.3分。 10、课堂组织 ① 重视组织教学，注重学生的学习习惯的培养，注重教学的方式 方法，发挥导师作用；严格要求，不偏袒学生，上课时无学生做与教 学无关的事，课堂秩序好者，计1分。 ② 比较注重组织教学和学生好的学习习惯的培养，要求学生较严 格，上课纪律较好者，计0.7分。 重教学、轻组织教学，对学生的不良学习行为不闻不问，对学 生上课做与教学无关的事视而不见的者，计0.3分 教师考核评教表二（教务处） 1、严谨治学 ① 完全达到评审标准者，计满分。 ② 钻研业务不够，应付式教学者，计0.3分。 ③ 出现上课迟到、早退、缺课、随意调课等现象者，计0.15分。 2、关爱学生 ① 教书育人的意识强，无论从学习、思想、生活、做人等方面关 爱学生者，计满分。 ② 只管教书，无以生为本的观念，对学生的不良习气视而不见， 不闻不问者，计0.2分。 ③ 有不尊重学生人格、漫骂、侮辱、体罚学生者，计0.15分。 3、完成任务 ① 顾全大局、乐意接受教学工作任务，并高质量的完成者，计满 分；较好者，计0.35分。 ② 对分配的教学任务推三阻四，接受任务后马虎应对，完成质量 较差者，计0.2分。 ③ 不服从教学任务分配，完成任务的质量差者，计0.15分； 4、学习进修 ① 刻苦钻研教材，勤学多问，主动、虚心向其他教师请教，积极 参加各种进修学习者，计0.45分。 ② 以各种借口推辞学习进修机会，并缺少一次听课任务者，计 0.2 分。 ③ 不虚心向他人学习、请教，没有参加听课者，计0.15分。 5、备课质量 根据教务处教学常规的规定及评定标准，将备课质量分成A、 A\ B、B「和C五个档次，则分别计为0.5、0.45、0.35、0. 3和0. 2 分。 6、重点难点 ① 备课中，重点突出，化解难点得当，注重方式方法者，计满分。 ② 提出重点难点，但无解决方法者，计0.35分。 ③ 备课中，重点、难点不清者，计0.15分。 7、能力培养 ① 达到评审标准者，计满分。 ② 注重职业教育的特点，有问题意识，但艺术性、方法性欠缺者, 计 0. 45-0. 35 分。 ③ 照本宣科，不注重职业教育特点及学生能力培养者，计0. 15 分。 8、作业批改 ① 按教务处的要求和学科特点，精心布置理论和实践练习并及时 指导、批改者，计满分。 ② 只布置作业，并未做到精心批改者，计0.3分。 ③ 达不到学校的要求者，计0. 2-0. 15分。 9、教学理念 ① 关注教学新动向，注重对新的教学思想和教学理念的学习、研 究和实践，及时总结，并在一定范围进行交流和实践者，计满分。 ② 能接受新的教学思想和理念，但总结研究不够者，计0.35分。 ③ 思想僵化，对新的教学思想和观念不学习、不接受者，计0. 15 分。 10、参与教改 ① 有教研教改的意识，积极支持和参与学院、分院和教研室的教 改和课改工作，参加相关的评估材料的撰写和准备工作者，计满分。 ② 将教改和课改的意识及理念积极运用到教学中者，计0. 45分。 ③ 不参与教改、课改，不推进和推广课改者，计0.15分。 11、教学方法 ① 在教学中不断探索新的教学方法，讲究教学艺术，运用信息技 术、虚拟现实技术等现代教学手段，并取得明显的教学效果者，计满 分。 ② 教学方法做过尝试，教学手段进行了更新,但教学效果一般者, 计0.35分。 ③ 使用“填鸭