8冀中的地道战教案
8《冀中的地道战》教案设计 第—课时 一、视频导入,激发情感 1. 多媒体播放《地道战》的视频剪辑。(板书:地道战) 2. 学生畅谈观看感受。 3. 教师深情介绍:1942到1944那几年,日本侵略军在冀中平原上“大 扫荡”,还修筑了封锁沟和封锁墙,十里一碉,八里一堡,想搞垮我们的 人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民在中国共产党的领导下, 创造了新的斗争方式,这就是地道战。(板书完整课题:冀中的地道战) 4. 学生齐读课文题目后质疑。 预设: 冀中的地道战是怎么产生的?它有什么作用? 冀中的地道是什么样的? 二、速读感知,分层内化 1. 课件出示阅读提示: 带着问题,用较快的速度默读课文,记下所用的时间。 2. 组内交流并汇报。 (1) 你读这篇课文用了几分钟? 了解了哪些内容?和同学交流自己的阅 读体会。 (2) 生交流自己速读的策略,教师相机巡视点拨。 预设: 生1:带着问题读,对课文内容理解得更快了,阅读的速度也快了。 生2:抓中心句,就知道这段话要讲什么,所以读得很快。 3. 引导学生交流阅读收获,然后根据问题划分段落。 第一部分(第1〜3自然段):主要写地道战的产生及其作用。 第二部分(第4~7自然段):主要介绍地道的式样和特点。 第三部分(第8自然段):主要写地道战在我国抗日战争史上的地位。篇 末点明本文主题。 4. 导学第一部分:地道战是怎么产生的?它有什么作用? (1) 学生汇报,其他学生补充。 (2) 带着问题再次速读第1〜3自然段,比一比看谁提取信息快,用时少。 (3) 指生汇报交流,教师相机指导。 (4) 相机导读第1自然段。 ① 指生朗读课文。 ② 引导学生抓住“十里一碉,八里一堡”感受斗争形势的严峻。 ③ 相机理解并识记“侵略”。 (5) 相机导读第3自然段。 ① 指生朗读课文。 ② 指导学生抓住“奇迹”,联系课文感受地道战的作用。 ③ 相机理解并识记“堡垒”。 ④ 指导朗读第3自然段,读出奇迹感。 三、置留问题,布置作业 1. 自由读课文,找一找,在地道战的式样中画出令自己感动的内容, 并简单写写自己的感受,再有感情地朗读课文。 2. 搜集抗日战争及抗日英雄的资料。 第二课时 一 复习导入,夯实基础 1. 组织学生交流课文的第一部分内容。 2. 课件呈现课文题目及部分词语。 (1) 学生开火车朗读词语。 (2) 指导学生运用“侵略”说句话。 3. 过渡:这节课我们继续学习《冀中的地道战》这篇课文,进一步感 受冀中的地道战的独特魅力。(板书:冀中的地道战) 二、研读课文,感悟智慧 1. 导思:快速默读,看看第二部分写了几层意思,把自己的理解在书 上加以批注,想好后和小组同学交流。 2. 汇报交流,相机指导学生给第二部分划分层次并归纳主要内容。 第一层:地道的结构。 第二层:地道在隐蔽自己、打击敌人方面的结构。 第三层:地道防火攻、水攻、毒气攻的设备和结构。 第四层:地道里的通讯联络。 (1)学习第一层:地道的结构。 ① 导学:再次速读第一层,提炼信息,做成思维导图。 引导学生尝试 画思维导图,教给学生理清课文内容的方法。 ② 学生到前面汇报自己的思维导图,其他学生相机补充。相机识记“丘” “搁”,多音字“任”在本课读r6n。 (2)导学第二层:地道在隐蔽自己、打击敌人方面的结构。 ① 引导学生理解“一夫当关,万夫莫开”的意思。 ② 相机指导学生识记“陷、拐、岔”三个字。 ③ 指导学生读出自豪和敬佩之情。 (3) 导学第三层:地道防毒气攻、火攻、水攻的设备和结构。 ① 速读第三层,小组合作画画示意图。 ② 引导学生谈谈读了 “任敌人想出什么毒辣的法子也不怕,因为各个村 子的地道是相通的,大不了转移到旁的村子去”这句话的感受。 ③ 指导学生用“任……也……”说话。 ④ 指导学生有感情地朗读这句话。 (4) 导学第四层:地道里的通讯联络。 ① 速读第四层,小组合作演一演。 ② 相机理解“吆喝”的意思。 ③ 导思:这里的“无线电”和“有线电”为什么加引号? “人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思? ④ 小结:这一段具体地介绍了地道的结构和设备,说明了冀中人民利用 地道有效地保护了自己,有力地打击了敌人,反映了人民群众的智慧是无 穷无尽的。 (5) 齐读最后一个自然段,交流阅读体会。 二、回顾全文 总结写法 「 结合聂文遍高一展地道战取得成功的关键是什么。 2. 课文是按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的?(先讲地道战 是在什么情况下产生的,有什么作用;再讲地道的式样特点以及怎样粉碎 敌人的火攻、水攻、毒气攻;最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的 奇迹。) 3. 小结:课文抓住了事物的几个方面,有条理地记叙了地道战,今后 写作时我们也要学习运用这种方法。 4. 学了这篇课文,你最深的感受是什么? 四、视频激趣,拓展写作 1. 播放地道战的精彩视频片段。 2. 导学:同学们,地道战是抗日战争史上惊人的奇迹,学了这篇课文 你们有什么感受?请同学们课后写下来。