教师专业发展学校建设
教师专业发展学校建设 毛忠贤教师个人专业发展三年计划 一、对教师专业发展的认识 在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标 在教学中的不断体现、落实,为学生的发展带来了广阔的前景,我们 看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、 敢于表达自己想法的勇气足了,但是作为教师也越来越感觉到驾御课 堂越来越难了、学生的需求越来越大了,这对教师自身提出了更高的 要求。 当前,教育局实施“三大”活动,就是对教师专业成长的的一种 具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实 践,在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的 教师生涯,在不断实现规划目标中完善自己、发展自己,成为一名名 副其实的名教师。 二、自身状况分析 1、自身背景及成绩分析: 我至今从事教学工作30年。在这30年來我一直从事语文、数学 教学工作。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯,培养学生的 创新精神和实践能力,教学之余我不断进行学习,提升自身素养。学 习的过程是一个不断充实的过程,它为口己的教师专业成长奠定了基 础。 2、对自身问题的分析 从教30年来,在学校及上级领导和同事们的支持帮助下,教学 方面我取得了一些成绩,获得了一些荣誉,要跨越目前的状况需要付 出更大的努力。随着教育改革的深化和推进,感性的教学经验需要有 科学的方法和理性的分析做指导,来服务教学服务学生。 三、自身专业化发展目标: 1、整体性目标: 力求口己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。 2、阶段性目标: 第一阶段:(2012. 8—2013. 7)以自主学习提升理论索养专业 化为主的目标 美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:教师成长=经 验 反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研 究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个 方面促使教师理论素养的专业化。 具体措施: (1)认真读好三本书,并作好理论学习笔记。三本书是: (1)《今天我们怎样做教育》、《高校课堂导学案》、《假如我当老 师》。 (2 )制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。 (3 )确立实施自己的小课题研究计划:《培养学生的创新思维》系 列。 发展定位——争取完成对学生《培养学生的创新思维》系列之一的预 习的习惯的养成。 笫二阶段:(2013.8—2014.7) (1) 、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。 在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新 片段,学会积累,学会研究。 (2) 、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。 在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教 学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程, 通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理 论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专 业知识结构。 发展定位——完成小课题结题报告,参加相关课题的评选比赛并争取 得到认可。 第三阶段:(2014.8—2015.7)以提高教学效率促使教学品质专 业化为主的目标 (1)在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法 和习惯,提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力 培养学生学会独立钻研的学习品质。 (2 )培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由 学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。 发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。 四、主耍措施 1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习 2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研 训活动 3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题,以课题研究带动 自身的提高。 4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟 等方而的学习心得体会。 5、定期参加有关的科研论文评比 6、每天有1小时以上的读书时间。 五、预期效果 1、初步具备一定的科学研究的素养。 2、具有良好的驾御课堂的教学能力。 3、个人学科专业素养得到进一步提高。 4、完成小课题研究课题。 5、尽量给学生少布置或不布置家庭作业。