3、植物妈妈有办法
3、植物妈妈有方法 课前延长: 1、 老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。 2、 学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 教材分析: 《植物妈妈有方法》是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充溢情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。 学生分析: 课文是用拟人手法告知我们科学学问的,学生简单被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好,培育学生留心身边的事物、细致视察的好习惯,有肯定词语积累。 教学目标 : 1、 会认12个生字,会写10个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、 有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。 教学重点: 1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告知我们的学问。 2、识字写字。 第一课时 质疑探究 1、谈话引入:小挚友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。 (设计理念:本课内容充溢童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习爱好。) 2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生视察。今日《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法,现在我们就来学习。板书课题。 (设计理念:采纳学生喜爱的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习爱好和求知欲望。) 释疑探究 感知 1、 自由读课文,不相识的字借助拼音多读几遍。 2、 小组内相互读读,说说你读懂了什么。 3、 沟通。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。) (设计理念:尝试朗读,整体感知,沟通收获,培育自主读书的实力,体验读书的欢乐。) 识字 1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、 小黑板出示生字,多种方式指读。 3、 全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友,用词语说话。 (设计理念:新课标要求“喜爱学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热忱,相互沟通识字方法,提高自主识字的效果。) 赏读 1、 小组合作读课文,看谁读得美。 2、 选读。选自己喜爱的一节练读,再展示。 3、 通读全文,用自己喜爱的方式来读。 (设计理念:阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。) 写字 1、 出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、 学生视察字的结构,沟通书写留意的地方。 3、 老师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。 4、 学生练习。老师巡察。 (设计理念:在重视学生写字质量的同时,还应留意学生的写字姿态,驾驭基本的书写技能,培育良好的写字习惯。) 其次课时 导入 挑苹果嬉戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。 诵读 1、 老师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。 2、 学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。 3、 朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节,比一比看谁读得好。 (设计理念:阅读是学生的特性化行为,不能让学生进行单纯的仿照,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。) 演读 1、 老师引读,学生尝试背诵课文。 2、 学生自由练背。 3、 课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以激励为主,参加为主。) (设计理念:加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。) 探讨 1、“四海为家”是什么意思? 2、“马虎的小挚友却得不到它”是什么意思?什么样的小挚友才能得到它? (设计理念:这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培育综合素养。) 练习 1、 出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。 2、 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学沟通。 (设计理念:创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。) 拓展探究: 你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧! (设计理念:在培育学生搜集和处理信息实力的同时,激发学生探究奇妙的爱好。) 写字 1、 出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。 2、 自己练写,小组评议。 3、 老师小结,指导重点。 4、 学生再练写。 (设计理念:写字是学生的重要技能,尝试之后,发觉不足,刚好改进,增加写字效果。) 教学资料: 种子传播的奇妙 种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。 如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇妙吗?抓一团柳絮细致视察,会发觉里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。 凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。