Unit2单元教案4精选
Unit 2 My week单位 教养 计划 教养目标: 1. 控制A、B部分“Let s learn” , “Let s talk”中的词汇跟句子。 2. 能听、说、读、写对于礼拜跟一样平常运动的相干咨询题并能准确答 复。 3. 锻炼老师听、说、读、写单词的才能,开端 培养老师快速记词、写词的 技能。 4. 学会与同学议论礼拜跟课程。 5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。 6. 能读清楚“Story time”部分的兴趣 故事。 7. 能听清楚、会唱歌曲“Days of the week”。 8. 练习跟控制长兀音/i:/的发音。 9. 培养老师热爱进修、爱护时刻 的精良品质。 10. 教导老师要按照课程表公道安排一样平常运动。 11. 领导老师踊跃使用所学的英语常识议论一样平常运动的安排情况。 教养重点: 1. 控制A、B部分“Let s learn” , “Let s talk”中的词汇跟句子。 2. 能敏锐应用本单位的要紧句型议论礼拜跟课程。 教养难点: 1. 比较跟辨别短元音/i/跟长元音/i:/,能发准音、发好音。 2. 培养老师热爱进修、爱护时刻 的精良品质。 教养安排: 第一课时:A. Lefs learn A. Lefs play 第二课时:A. Lefs try A. Lefs talk 第三课时:B. Lefs learn B. Group work 第四课时:B. Lefs try B. Lefs talk 第五课时:A. Lefs spell B. Lefs wrap it up 第六课时:B. Read and write B. Lefs check C. Story time 课题 Unit2 My week 〔 Unit2 Park A 1) 教养目标:• 1. 能听、说、读、写单词“Monday” , “Tuesday” , “Wednesday” , “Thursday”, “Friday” , “Saturday” , “Sunday”跟“weekend”。 2. 能在创设的理论情况中敏锐应用句型“What do you have onT have . “ o 3. 能实现“Lefs play”部分的对话任务。 4. 能听清楚、会唱歌曲“Days of the week”。 5. 激发老师的进修热忱,鼓励 老师就班级的课程表跟同学进展交 换。重点难点分析: 教养重点: 1. 能听、说、读、写单词“Monday等七个单词跟“weekend”。 2. 能在创设的理论情况中敏锐应用句型 教养难点: 1. 表现礼拜的单词的进修。 2. 单词“weekend”的含意。教养 准备: 1. 教师准备 多媒体课件、灌音机跟灌音带、词卡。 2. 教师准备课程表。 教养过程预设: 一、课前热身〔Warm-up) 1. Free talk 2. 教师用多媒体课件分不出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情况图, 师生进展对话,如: T: Look, what class do they have? Ss: They have Chinese / music / maths / computer class. 二、课前预习(Preview) 1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的灌音。播放第一遍灌音 时,老师 随 着 灌音小声唱歌曲;播放第二遍灌音 时,全班老师 随着 灌音一起 高声唱 歌曲,活跃讲堂气氛。 2. 教师拿出…个钟表,联合 本班的课程表,将钟表拔到一个时刻,如9点, 说:Tt s nine o clock now. Ifs time for Chinese / maths I.”,帮助 老师 复习课 程的英语表白。 三、新课呈现(Presentation) 1. A. Lefs learn (1) 教养新单词 教师用多媒体课件出示本部分的课程表。 T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk. 教师可以 边说边在黑板上写出单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday跟weekend,而后 带着全班老师 读多少 遍,帮助 老 师改正过错发音。 (2) 教师手指年夜 屏幕上礼拜一课课程,咨询:“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?z,,老师答复:“We have . on Mondays/7。 (3) 教师介绍对话情况: T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let s listen to the tape and see. (4) 第…次播放教养灌音,全班老师随着灌音读,提醒老师在跟读的过 程中留心模拟灌音中的语音、语调。第二次播放教养灌音,全班老师分男 女生随着濯音读。 (5) 老师同桌合作,联合 本部分的课程表,交换 对话中的要害 词编写新对 话;而后 教师请两三对老师 上讲台表演 对话,全班评比出“最准确 表演 组〃,教师赐与嘉奖。 2. A. Let s play (1) 教师请一位老师站起来与自己树模对话 (2) 老师同桌合作,模仿上面的比方编写类似的对话,赞成 老师恰当发 挥。 (3) 教师请多少对老师上讲台表演对话。 四、波动延长 〔Consolidation & Extension) 1. 看谁反应快 教师用手势表现1—7中任何一个数字,老师快速说出响应的礼拜,如教师 用手势表现“1〃,老师 快速说出“Monday”。 2. 老师在四人小组内轮流说一说自己喜欢 礼拜多少以及什么缘故喜欢 这一天,如T like Wednesday. I can have music on Wednesdays/ . 3. 讲堂训练——把上面的字母从新排序构成 新的单词并写出其汉语意思: 4. Check the answer ① Monday,礼拜一;② science,科学;③ Wednesday,礼拜 三;④ Thursday,礼 拜四;⑤today,改日 五、讲堂小结(Summary) 师生一起总结本节课进修的词汇跟句型。 六、