3.南孔圣地教学设计(地方)
北门小学〔四〕年级〔 地方 〕学科教案 课题 ?碧波荡漾九龙湖? 课时支配 2 教学 目标 要求 .通过教学活动,使学生了解、感受九龙湖的奇妙山水风光,从而进一步相识自己家乡的旅游业,使学生受到酷爱家乡、酷爱祖国的教化。 教学 重难点 引导学生了解、感受九龙湖的奇妙山水风光,从而进一步相识自己家乡的旅游业。 教学打算 照片 教学过程、学生获得学问过程 一、激情导入 1、你们宠爱旅游吗?那你们都去过哪里呢?是啊,我们衢州也有很多的旅游景点,你去过哪些地方呢? 2、是啊,衢州美丽的风光吸引了很多游客,尤其是那碧波荡漾的——九龙湖。 3、有没有同学去过啊?谁来说说你对它的印象。 4、好,今日我们就要去巡游咱们衢州这个特别出名的旅游胜地——九龙湖 课件图片和标题〔板题——九龙湖〕 二、观赏九龙湖生态旅游风光,了解九龙湖概况 1、同学们,要去九龙湖之前,我们先来了解一下九龙湖的有关状况。 首先让我们一起来看专题片?碧波荡漾——九龙湖?,一起去感受一下九龙湖的秀丽风光。 小挚友们,你们可要细致看哦,一会儿请你来说说看到了哪些景点,你最感爱好的是哪儿! 2、学生看专题片 3、刚刚小挚友看得很细致,听得也很细致,那谁来说说呢?〔随生发言板书:风光美如画、优质的水资源、水力发电、纯净的自来水〕其实刚刚大家说的这些景点书本上都有,读书本。 5、现在请大家看大屏幕,大家跟着我一起来读一读这段介绍九龙湖的资料。 6、纯净自来水的来由 ①、第一道工序:引进原水,即来自漂亮的九龙湖;其次道工序:添加净水剂;第三道工序:过滤、杀菌;第四道工序:检验检测;第五道工序:加压供水 ②、阅读资料袋 九龙湖的传闻 相传古时候有乡人客死栝仓山,他的儿子用竹筏载着棺木返回,到九龙山下,突然狂风大作,恶浪滔天,顷刻把小竹筏颠覆,后来在一个石洞里找到了棺木,但藤蔓纠结已合,用斧子砍藤蔓,立马血喷出把江水也染红了。当晚电闪雷鸣,暴雨如注,岩石裂开,飞出了九条龙,因故得名九龙山,水潭为九龙潭。山上有后周年间建的九龙寺。 又传九龙潭内藏有九条黄龙,每到春夏之际出没九龙潭做恶,造成衢州地区洪水泛滥,十年九灾。古人想尽一切方法未能制服,直至1958年建成黄坛口电站,不仅制服黄龙,并造福于人类。 三、巡游九龙湖 1、 出示照片,观赏。 2、 学生谈感受。 四、实践活动 衢州有很多优质的水资源,特别适合生产各类饮用水,我们一起来做个小调查吧,市场上有哪些产自家乡的饮用水? 板书设计 碧波荡漾九龙湖 北门小学教学设计表 课题 ?龙游石窟千古迷? 课时支配 2 教学 目标 要求 1、了解龙游石窟横空出世这个带有传奇色调的故事。 2、搜集国内其他著名石窟的资料,拓展视野,培育搜集整理、沟通表达的实力。 3、理解诗句含义,感悟龙游石窟悠久的历史,激发民族骄傲感和酷爱祖国河山之情。 教学 重难点 感悟龙游石窟悠久的历史,激发民族骄傲感和酷爱祖国河山之情 教学打算 图片 教学过程、学生获得学问过程 一、导入 [课前就出示课件:幻灯片自主播放世界八大奇迹图片+配乐] 1、师引导:在我们中华民族五千年的历史长河中,古代劳动人民用他们的才智和汗水,创建了很多著名于世的奇迹[边说边出示中国著名于世的奇迹图片]:雄伟矗立的长城、规模浩大的秦始皇兵马俑、精美绝伦的故宫……今日,让我们走进身边的奇迹——位于我市龙游县的龙游石窟[课件出示龙游石窟方位图和关于?龙游石窟?横空出世故事的视频〔8分左右的时间〕] 2、师:看了视频,你有什么感受?能用个字或词来形容一下吗?〔生说,师板书:“奇〞 〕 二、走进故事 1、师:究竟龙游石窟奇在哪儿呢?同学们结合刚刚的短片介绍,在读读?水落洞出?文章,读之前,我们来看看温馨小提示。 齐读。 [课件出示:温馨小提示 ①自由朗读?水落洞出?,边读边思索龙游石窟奇在哪儿? ②小组合作完成学习材料纸?龙游石窟故事之奇? ] 2、师:谁情愿把你们的合作成果展示给大家看看?[利用投影仪展示台展示学生成果] 3、师:“世界第九大奇迹〞龙游石窟就这样横空出示了!听了如此奇妙的故事,你有何感受? 〔学生自由畅谈:真想立刻去看看,为什么古代能造出这么大的地下石窟……〕可真应了这句话[课件出示:入窟尽是探奇者,出穴全变猜谜人]也就因为这样,所以龙游石窟才吸引了来自世界各地众多的游客。 4、图片观赏:师:带大家去实地游玩,那是不行能的了,你可以以后和爸爸妈妈一起去看看。不过今日我给大家带来了一组已开发巡游的5个洞窟的相关图片,让我们大家一起来静静地观赏巡游一下。[课件图片展示] 三、品悟诗句 1、师:同学们,南宋末年诗人张正道就已经在?翠光岩?中写道[边说边出示课件:南宋末年诗人张正道就已经在?翠光岩?中写道],[再点击出示:十年尽露波涛色,万古犹存斧凿痕。] 2、师:谁情愿来读读这诗句?〔生读〕你们觉得他读得怎么样?谁还情愿来试试? 3、师:说说你怎样理解这诗句的意思?〔师适时引导〕 4、师:透过诗句,你有什么启发?〔石窟的悠久历史〕 四、资源共享 1、师:课前让同学们搜集了关于龙游石窟及中国四大名窟的图文资料。现在就把你们搜集到的和同学沟通沟通。 〔学生相互间沟通学习〕 2、[师点击课件出示中国四大名窟图片及简介,使全班学生共享共同资源] 3、[课件出示:你还知道吗? ?倚天屠龙记?与龙游石窟+?倚天屠龙记?配乐,激起学生爱好] 五、课堂总结 师:历史的车轮滚滚向前,都带不走龙游石窟的悠久的印证与辉煌,“世界第九大奇迹〞终将在世人的惊羡中矗立于世界东方——衢州龙游。作为衢州人,你傲慢吗?你骄傲吗?这都是因为—龙游石窟千古谜。〔学生反复读题,读出骄傲与傲慢感〕 板书设计 龙游石窟 无底潭 抽了17个昼夜 鱼 无影无踪 水落洞出——地下石窟 北门小学教学设计表 课题 ?古镇古村看古居? 课时支配 4 教学 目标 要求 通过活动,了解江南水乡三大古镇的地理位置,特点,进而引出衢州古镇——廿八都,培育学生酷爱家乡的感情。 教学 重难点 通过收集西塘、乌镇、南浔、廿八都等相关资料,提高收集信息、处理信息等综合实践活动的实力和合作学习的实力。 教学打算 收集相关资料 教学过程、学生获得学问过程 第1、2课时 一、谈话揭题 师:你宠爱旅游么?谁能来说说你游玩过的地方,给你留下怎样的印象?今日老师也要带你出去玩一玩,好不好?是哪呢?别急,让我们一起来看一段宣扬片。 活动一:畅游廿八都古镇 1、观看廿八都古镇宣扬片 2、说印象。我带你去的是哪儿啊?〔板书:廿八都〕给你留下了怎样的印象? 3、是呀,廿八都可是个名副其实的古镇啊!让我们一起朝它动身吧!工作人员已经将廿八都的介绍浓缩成了文字,就在我们的书本15页。大家可以自行巡游一番!〔阅读书中的材料〕 4、汇报,说说你对廿八