29导学案四下语文 文档
课题 29、寓言两则 课型 预习+展示 课时 两课时 主备 副备 备课时间 2012-4 上课时间 审核 教学目标: 学问与技能: 1、相识本课6个生字,会写13个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、练习提出问题和大家探讨,勇于发表自己的看法。 过程与方法: 1、联系有关词句,体会人物的想法。 2、边读、边思索、边争论。 情感看法与价值观:体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要擅长听取别人正确看法的道理。 教学重点:把握课文主要内容及寓意。 教学难点:理解人物言行体会人物心理。 学法指导:多读课文,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。 学问链接: 学具打算:搜集扁鹊的相关资料。 学生学案 老师导案 第一课时 学习目标: 学习《纪昌学射》 【自主预习】 (一)我要把课文多读几遍,做到读正确、流利,完成下列各题。 1、我能把《纪昌学射》中的生字写正确美观,难写的字多写几遍。 2、我能填 “昌”字应查( )部,再查( )画。 “妻”字应查( )部,再查( )画,其次笔是( )。 “蔡”字第八笔是( )。 【实践探究】 1、我来理清课文的脉络:《纪昌学射》讲解并描述了 拜飞卫为师学习 ,飞卫告知他先要练 ,一是 ,二是 ,经过刻苦练习,最终成了百发百中的射箭能手。 2、我要通过一边读一边想纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的,找到相关语句画下来,读一读,并批注: 如句子: ①“纪昌回到家后,就起先练了起来。” ②“纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又起先练了起来。” ◇ ◇ 3、我觉得纪昌是一个 的人。 4、对于飞卫,我的评价是: 5、这则寓言告知了我一个道理: 【达标测试】 完成《高效课堂》“精彩回放”一题。 【学习收获】 (可以包括学习内容,也可以是自我评价。) 其次课时 学习目标: 学习《扁鹊治病》 【自主预习】 通过预习我能完成: (1)我会给下列带点的字注音。 扁鹊( )( ) 蔡( )桓公 理睬( ) 肠胃( )( ) 敷烫( ) 几剂( )汤( )药 (2)《扁鹊治病》写了扁鹊 次拜见蔡桓公,指出其病在何处,劝他 ,蔡桓公却 ,最终无药可医。 【实践探究】 1、扁鹊是出名神医,蔡桓公怎么会不信任他? _______________________________________ 2、明知蔡桓公不信任,扁鹊为什么还一而再再而三地去说? _______________________________________ 3、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了? _______________________________________ 4、扁鹊其次次来看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢? ______________________________________________________________________________ 5、你认为蔡桓公病死的缘由是什么? _______________________________________ 【达标测试】 完成《高效课堂》“课文回顾”一题。 【学习收获】 (可以包括学习内容,也可以是自我评价。) 一、导入新课,激发读书爱好 我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的视察实力和推断实力。今日,我们再去相识两位古代闻名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢? 二、预习沟通 1、巡察检查学生预习状况。 2、学生可以按结对学习或小组学习的形式沟通预习中的收获和怀疑,整理出小组学习中遇到的问题,以便进行全班沟通时探讨。 三、学案导学 放手让学生自己去读、去理解,要求学生读不顺的地方多读,不理解的地方同桌或小组间探讨,解决不了的请教老师,老师再赐予引导。 四、合作探究 1、组内自主学习。 2、小组学习,重难点探究: (1)纪昌回家之后,就起先练习起来。(他虚心听从老师的指导,并且很快就行动起来。) 妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,凝视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本事练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下