地理教学论答案
地理教学论 地理课程:地理课程及其进程。它具体表现为地理课程标准(或地理教学大纲) 和地理教材(包括地理教科书、地图册、音像教材)等。 地理教学方法:在地理教学过程中,教师和学生为实现地理教学目的,根据特定 的地理教学内容而采取的教与学相互作用的一系列活动方式、步骤、手段和技术 的总和。 地理教学方法特点:继承性、实践性、多样性、创造性、“地理性” 影响地理课程发展的主要因素: 1 -地理科学发展对地理课程的影响 2•社会发展对地理课程的影响 3•学生发展对地理课程的影响 4-学生的地理学习动机 课程的类型: 1 -显性课程和隐性课程 2•分科课程与活动课程 3•核心课程与外围课程 我国地理课程类型: 1 -自然地理与人文地理的综合 2•部门地理与分区地理的综合 3•活动课程的发展 地理教学方法的作用: 1 -正确的教学方法能顺利引导学生学习好地理知识,使学生在形成地理表象的 基础上,掌握正确的地理概念和理解地理基本规律。 2•运用有效的教学方法有利于发展学生智力,促进学生能力的提高。 3•合适的教学方法对于进行情感态度与价值观教育也很关键。 4 •促进师生相互了解、信任,增进师生关系。 地理教学方法类型: 1 •以语言传递信息为主的方法 (1)讲授法:教师通过口头语言向学生讲述、讲解、讲读地理知识、发展智 力的教学方法。(讲述法、讲解法、讲读法) (2)谈话法:凭借学生已有的地理知识和生活、学习经验,通过问答的方式传 |授地理知识、启迪智力的方法。(问答式、启发式) (3)读书指导法:教师指导学生通过阅读地理课本和相关参考书以获得知识的 J方法。 (4)板书、笔记法:教师出示教学提纲、教学重点难点,学生记录讲授过程、 教学要点的一种书面语言运用方法。 2 •以直接感知和和象征符号为主的教学方法:(1)直接感知:演示法、参观法 2)象征符号认知为主:地图法、纲要 信号法 3 -注重学生实践活动的方法: (1)地理调查法:教师指导学生通过地理调查的方法,完成既定的学习任务 的教学方法。 (2)观测法:学生在教师的指导下,通过对室外地理要素或现象进行系统的 观察和测量而完成既定学习任务的一种教学方法。 (3)实验法:学生在教师的指导下,通过实验得出结论,从而完成既定学习 任务的教学方法。 4 •注重学生探究学习的方法: C(1)发现教学法: (2)案例教学法:地理教学内容中关键性问题的典型实例。(案例呈现方式:先 <案后理 型、先理后案型、案理同步型)(案例总结主要方式:纲要型总结、提高型、矫 j正型、悬念型) (3)问题解决教学法:利用系统的步骤,指导学生思考、探索和解决问题,以 达到启发学生思维和培养学生解决问题能力的一种教学方法。(步骤:发现问题 或疑难;确定问题所在和问题性质;提出可能的解答或假设;选择合理的假设; 总结评价) 地理教学方法的优选:选择合适的地理教学方法,一方面要了解各种教学方法的 进程、适用范围、优缺点等,另…方面必须清楚地理教学方法与教学内容、教学 进程等其他方面及其整体结构之间的本质联系。只有这样才能正确认识地理教学 方法的本质和职能。 依据以下方面: 1 •地理教学目的2-教学内容和教材编排形式 3-学生年龄心理特征及实际情况 4-教师自身素养条件 教师的知识结构: 1 •地理教师的本体性知识 2•条件性知识 3-实践性知识4•文化知识 地理学习策略: 1 •运用“生活经验”的地理学习策略 2•加强“科技联系” 3-关注“地域文化” 4•强调“全球视角” 地图教学基本要求:运用地图挂图时应选好主图和辅图;注意地图内容要紧扣教 材,图幅数量适当;设计好挂图的部位;安排好演示时机,及时展示和撤换;指 图规范正确,指图动作快慢得宜、点线面清晰。指导学生阅读地图册。 欣赏:培养学生高尚的理想,养成正当的态度,培养正当的兴趣,以指导人生的 行为。 愉悦教学法;:在课堂上通过教师的引导,能够调动学生的内在学习动力,而取 得良好的教学效果的一种教学方法。 教学反思概念和意义:教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经 验教训,进一步提高教育教学水平。意义:1.对教师工作绩效提高的要求2.教 师教育职业化倾向的要求3.教师培训理性化的要求 引入新课的方法:复习导入法、情景、问题、板书、视听、直入课题法 教学板书设计类型:词语式、表格式、提纲式、图解式、问题式、流程式、对比 式 地理课程标准理念有哪些: (1) 培养现代公民必备的地理素养; (2) 满足学生不同的地理学习需要; (3) 重视对地理问题的探究; (4) 枪挑信息技术在地理学习中的应用; (5) 注重学习过程评价和学习结果评价的结合。 评课主要内容:教学态度、内容、方法、语言、教态、效果、教学组织安排 评课基本原则:促进提高原则、实事求是、因人而异 学习教学论的好处:学生通过《地理教学论》的理论学习,并联系、参与中学地 理教育实践,从多方面提高自己的师范素质,提高自己从事中学地理教育的能力, 初步掌握中学地理教学的基本规律,培养自己热爱地理教育、献身地理教育的思 想情操,为从事中学地理教育打下坚实基础。 教案设计:根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要 素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。