8生物多样性的意义
大保当小学 科学 教学案 年级 六年 级 班 级 1.2 课型 课题 生物多样性的意义 主备教师郡改应 上课教师备课时间11.18 学习目标 科学概念 •生物多样性对于人类生存具有意义。 •生物多样性对于其他生物的生存具有意义。 •生物多样性对于维护地球环境具有意义。 •保护生物多样性就要保护它们生活的环境。 过程与方法 •用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 情感、态度、价值观 •树立保护生物多样性的意识。 重点难点 【教学重点】 知道生物多样性对于人类生存的意义。 知道生物多样性对于其它生物生存的意义。 【教学难点】 能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关 教学准备 为全班准备:几张大白纸、几支记号笔。 为每组准备:不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。 学法指导 在学习“生物多样性”这个概念时,最初我按照传统做法,依次介绍各种生物。从生活环境、 生活习性到形态结构,最后归纳出多样性。但是我发现这种教师单向传递式的讲解不利于创新思 维的培养,也不能满足学生的需要。为此,我从新课程倡导的理念出发,对该课的设计做了如下 改变: 1、突出主动探究。关于多样性问题,没有直接给出结论,而是指导学生分成小组,各组根据 自己的意愿确定一种生物作为探究对象,尝试研究性学习,自己去发现,并进行全班交流 2、引进了多媒体技术,展示教师的研究成果,和学生一起分享,增加了课堂容量。 3、改变了过去权威式的教学关系。把教师表演的舞台变成师生互动的舞台,使学生积极主动 地参与了课堂的每一个环节。 这样,教师就由台前站到了幕后,由演员变成了助手,完成了真正意义上的蜕变。 一、引入 地球是我们美丽的家园,各种各样的生物,在这个家园中都扮演着不同的角色,它们相互依 存,相互作用,相互影响 二、自主探究 1、生物多样性与我们的关系 1)一天中,我们会做哪些事情?看图说说其中有多少是与生物有关的? 2)组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系 导学过程 A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系?各小组制定研究计划 (预设:根据学生兴趣分成调查植物组,调查动物组,生物多样性与健康组,调查具有药用价 值和欣赏价值的组) 3)各组汇报调查结果 2、生物多样性与其它生物的关系 讨论:花朵是为我们人类而美丽的吗?花与虫媒花之间什么关系? 生物与生物之间有什么关系? 三、保护生物的多样性 家乡有哪些珍贵的生物资源;调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件;提出保 护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。 导学过程 板书设计 第八课生物多样性的意义 教后反思 在学习“生物多样性”这个概念时,最初我按照传统做法,依次介绍各种生物。从生活环境、 生活习性到形态结构,最后归纳出多样性。但是我发现这种教师单向传递式的讲解不利于创新思 的培养,也不能满足学生的需要