8生物多样性的意义

大保当小学 科学 教学案 年级 六年 级 班 级 1.2 课型 课题 生物多样性的意义 主备教师郡改应 上课教师备课时间11.18 学习目标 科学概念 生物多样性对于人类生存具有意义。 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。 生物多样性对于维护地球环境具有意义。 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。 过程与方法 用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 情感、态度、价值观 树立保护生物多样性的意识。 重点难点 【教学重点】 知道生物多样性对于人类生存的意义。 知道生物多样性对于其它生物生存的意义。 【教学难点】 能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关 教学准备 为全班准备几张大白纸、几支记号笔。 为每组准备不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。 学法指导 在学习“生物多样性”这个概念时，最初我按照传统做法，依次介绍各种生物。从生活环境、 生活习性到形态结构，最后归纳出多样性。但是我发现这种教师单向传递式的讲解不利于创新思 维的培养，也不能满足学生的需要。为此，我从新课程倡导的理念出发，对该课的设计做了如下 改变 1、突出主动探究。关于多样性问题，没有直接给出结论，而是指导学生分成小组，各组根据 自己的意愿确定一种生物作为探究对象，尝试研究性学习，自己去发现，并进行全班交流 2、引进了多媒体技术，展示教师的研究成果，和学生一起分享，增加了课堂容量。 3、改变了过去权威式的教学关系。把教师表演的舞台变成师生互动的舞台，使学生积极主动 地参与了课堂的每一个环节。 这样，教师就由台前站到了幕后，由演员变成了助手，完成了真正意义上的蜕变。 一、引入 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依 存，相互作用，相互影响 二、自主探究 1、生物多样性与我们的关系 1）一天中，我们会做哪些事情看图说说其中有多少是与生物有关的 2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系 导学过程 A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系各小组制定研究计划 （预设根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价 值和欣赏价值的组） 3）各组汇报调查结果 2、生物多样性与其它生物的关系 讨论花朵是为我们人类而美丽的吗花与虫媒花之间什么关系 生物与生物之间有什么关系 三、保护生物的多样性 家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保 护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。 导学过程 板书设计 第八课生物多样性的意义 教后反思 在学习“生物多样性”这个概念时，最初我按照传统做法，依次介绍各种生物。从生活环境、 生活习性到形态结构，最后归纳出多样性。但是我发现这种教师单向传递式的讲解不利于创新思 的培养，也不能满足学生的需要