AICC相关参数调整

AICCAICC 相关参数调整相关参数调整 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 2 1.AICC 相关参数调整（０i/18MC） 序号参数号码 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 40 41 42 1602#0 1602#4 1602#6 1603#6 2003#2 2003#3 2003#4 2003#5 2006#4 2006#6 2009#6 2069 2092 1431 1783 1422 1730 1731 1732 1770 1771 1777 1768 1780 1432 1785 1620 1621 1622 3403#0 7061 2007#6 2017#7 2066 单位 mm/min Mm/min Mm/min Mm/min Ms Ms Mm/min Mm/min Ms 设定值 1 1 1 1 滑 1，线 0 1 滑 0，线 1 1 1 1 1 1 50-100 9800 15000 150 10000 2400 5000 100 10000 1000 1000 滑 32，线 24 150 10000 1000 100 90 20 1 40 0 0 0 意义 补间前加减速为 B-TYPE 依速度差作拐角减速 先行控制下加减速为线性 AI 控制时快速进给使用 bell 加减速 使用监视功能 PI 控制有效 N Pulse 禁止功能 背隙加速补正有效 使用 FF 功能（feed forward） １ms 加速 Feedback function 减速中，回收电动势补正有效 背隙加速补正只有切削模式有效 速度 Feed Forward 系数 FLLFT(50-200) Feed forward 系数 ADDFT(先行控制) 各轴在前瞻模式下最大切削进给率 依速度差作拐角减速 （补间前加减速，各轴 分别设定） 最大切削进给速度 圆弧半径Ｒ最大进给率 依圆弧半径作进给率 Clamp 依圆弧半径作进给率 Clamp 时最小进给率 补间前线性加减速最大进给率（先行控制 补间前线性加减速到达最大进给率的时间 （先行控制） 前瞻控制中自动拐角减速之最小速度 补间后加减速时间常数 依速度差作拐角减速（补间前线性加减速 依速度差作进给率 clamp(max speed) 依速度差作进给率 clamp(time to max speed) Line or bell 加减速时间常数在快移模式中 Bell 加减速时间常数Ｔ２在快移模式中 补间后指数／bell/line 加减速在切削模式中 圆弧补间时半径精度误差改善 ＡＩ控制模式单节重叠数 Fine 加减速不使用 速度回路比例项高速处理 250us 加速度回授(0-10) 2005#1，#6 说明：G05.1 Q1: AICC ON, G05.1 Q0: AICC OFF.必须在长度补正前宣告。 打开高考作文思路的六把金钥匙不少同学拿到作文题 ,常 3 / 133 / 13 常大脑中一片空白 ,什么也想不起来 .这是没有打开作文思路 所致. 其实, 只要我们讲究方法, 审题立意关也就自然容易攻 克, 写作材料也就会纷至沓来, 如此,又怎么会写不好作文呢? 这里,我送给大家迅速打开作文思路的六把金钥匙 .为说明这 些方法的适用性,我结合 过去的高考题作一解说 . 一,置换法 1.如果所给的作文题目, 话题或材料是借喻性质的, 那么这时 就可使用本体去置换喻体. 如山东高考作文题: 请以“春来草 自青“为话题,写一篇不少于800 字的文章. 要求:①自拟题 目.②自定立意.③除诗歌外,文体不限.④文体特征鲜明. 命题 人给了我们比喻的喻体,本体呢,思考可知道“春“的本体可以是 信心,可以是毅 力,可以是机遇,也可以是改革,是友谊,是爱心, 是互助,是合作,是诚信,等等. “草 自青“的本体可以是欣欣向 荣的局面 ,可以是辉煌的成功 ,也可以是双赢的结果 ,等等.我 们展开联想,用一个又一个的本体去置换喻体 ,写什么的问题 也就立马解决了. 2.如果所给的作文题目或话题中的相关词语 具有多义性,那么这时可用具有单一语义的词语置换具有多 义的词语.例如重庆高考作文题: 《现代汉语词典》对“自然“ 的释义有:①自然界.②自由发展;不经人力干预.③不 勉强;不 局促;不呆板.…… 请以“在自然中生活 “为题目,写一篇文章. 要求:①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于 800 字;④ 不要套作,不得抄袭. 以“在自然中生活“为题目, “自然“怎么理 解?这是立意的关键.命题人想我们之所 想,给了我们三个义项 4 / 134 / 13 进行诠释.我们只要用其中的一个义项去置换 “自然“ ,那么也 就容 易迅速立意,打开思路.如果“自然“是指自然界,那么“在 自然中生活“ ,也就是在自然 界中生活,这样我们可以谈环保 等.如果“自然“是指自由发展,不经人力干预,那么“在 自然中 生活“ ,也就是在自由发展中生活,这样我们可以谈教育中的张 扬,发展个性等.如 果“自然“是指不勉强,不局促,不呆板,那么 该如何理解呢?我们可以通过造句的方式来 看一看:态度很自 然;他是初次演出,但演得挺自然.这么说来, “在自然中生活“ , 也就是 大大方方, 也就是凡事能够深入进去融入其中 . 明白 了这些, 我们谈什么, 也就一目了然了. 3.如果所给的作文题 中含有代词,那么这时可用代词所代的事物去置换作文题中的 代 词.例如上海高考作文题: 平常大家关注更多的也许是“我 们“ ,如果把视线转向“他们“ ,你会看到什么,又会想 到什么?请 以“他们“为题,写一篇文章. 要求:(1)不少于 800 字.(2)不要写 成诗歌.(3)不得透露个人相关信息. 世界就是由“我们“与“他们 “组成的,心中如果只有“我们“ ,自然世界是不完整的. 遗憾的 是, 现在只关注自己的人太多了, 无论何时何地, 都是以自我 为中心, 哪里还有他人? 这样的世界,又怎么会是一个和谐的 世界.我们把视线转向“他们“ ,会看到什么?会看到 贫穷,会看 到富贵,会看到不公,会看到进步,会看到文明,等等.会想到什么? 会想到共 同富裕,会想到平等,会想到感恩,会想到正义等. “他 们“是谁?可以是农民工,可以是 干部子弟,可以是下岗工人,可 5 / 135 / 13 以是一掷千金的大款,可以是沿街乞讨的老人,等等.这么 一置 换,自然也就打开了思路 . 二,补充法 所谓补充法, 是指通过 给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路的方法 . 例如 安徽 高考作文题: 请以“带着感动出发 “为题,写一篇不少于 800 字的文章. 要求:①立意自定.②文体自选.③不得抄袭,不 得套作.④不得透露个人相关信息. ⑤书写规范,正确使用标点 符号. 打开思路,写好“带着感动出发“ ,需要思考三个问题.一 是谁带着感动出发.也就是 补出标题的主语,可以是你(你们),