学校七巧科技社团活动方案大全

临朐中学附属小学临朐中学附属小学 七巧科技社团七巧科技社团 活活 动动 方方 案案 1 目目录录 一、社团名称……………………………………………………………3 二、社团口号……………………………………………………………3 三、社团宗旨……………………………………………………………3 四、活动目标……………………………………………………………3 五、社团活动常规设想…………………………………………………4 六、活动时间和地点……………………………………………………4 七、活动内容及过程……………………………………………………4 八、 2 临朐中学附属小学七巧科技社团活动方案 一、社团名称一、社团名称 临朐中学附属小学七巧科技社团 二、社团口号二、社团口号 七巧多姿多彩，科技无处不在 三、社团宗旨三、社团宗旨 七巧板与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。 通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣， 以开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识为目标。通 过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力， 丰富他们的课余生活和寒暑假活动 内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。 《七巧板古诗配画》意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全 面发展”， 将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得 到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表 现出来。临朐中学附属小学七巧科技社团以“丰富生活、展示个性、培养兴趣、 开发潜能”为宗旨，以开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的 创造意识为目标。通过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力，丰富他们的课 余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。 四、活动目标四、活动目标 1.通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的 科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。 2.培养他们的空间想象力， 培育科学素养， 促进科技教育活动的普及与发展。 具体目标： 1.知识性目标： 使学生了解古诗配画特点， 并运用恰当的形式用七巧板为古 3 诗配画。 2.能力性目标： 通过欣赏古诗配画作品， 培养学生对古诗配画作品的审美能 力，提升其艺术修养。 3.情感性目标： 激发学生热爱祖国传统民族文化的情感， 从中得到美的启蒙、 受到美的熏陶。采取民乐配诵，诗配画等多种方法，引导学生进行丰富的文化积 累。 五、社团活动常规设想五、社团活动常规设想 本社团开创之初，在临朐中学附属小学小学部招收社员 30 名左右，今后根 据实际情况增减人员。申请加入本社的社员，必须具备的条件：1.为临朐中学附 属小学在册学生；2.自愿加入本社团；3.热爱七巧板相关专业方面的内容；4. 有较强的探究学习能力，动手能力强，善于与人合作；5.学习刻苦，积极要求上 进。 六、活动时间和地点六、活动时间和地点 活动时间：每周两次； 活动地点：临朐中学附属小学七巧科技社团教室。 七、活动内容及过程七、活动内容及过程 根据中年级段学生已有的知识水平和学习能力， 本学期我们确定了 “七巧板” 的研究内容是七巧板古诗配画。 1.按样拼图诗配画：在理解古诗的基础上，根据古诗意境，通过模仿拼摆出 画面。 让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规 则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。 2.自主创意诗配画：在理解古诗意境的基础上，学生利用七巧板自主创作。 开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探 究与思考。 4 具体内容： 周次教学内容 诗配画 教学目标 学习古诗《悯 教学准备 七 巧 板 多 备注 《悯农》农》 ，体会情感，用幅， 白纸， 彩笔， 第 1 次 七巧板表示人物动 铅笔。古诗，学 态。 诗配画学习古诗《绝 生作品 七 巧 板 多 《绝句》句》 ，欣赏诗中的优幅， 白纸， 彩笔， 第 2 次美意境，有七巧板 铅笔。古诗，学 拼摆诗中景物，图 生作品 文并茂。 诗配画学习古诗，欣七 巧 板 多 《小池》赏 诗 中 的 优 美 意幅， 白纸， 彩笔， 第 3 次境，有七巧板拼摆 铅笔。 诗中景物，图文并 茂。 诗配画 《静夜思》 第 4 次 学习古诗，欣七 巧 板 多 赏 诗 中 的 优 美 意幅， 白纸， 彩笔， 境，有七巧板拼摆 铅笔。 诗中景物，图文并 茂。 诗配画 第 5 次 学习古诗，欣七 巧 板 多 《寻隐者不遇》 赏 诗 中 的 优 美 意幅， 白纸， 彩笔， 境，有七巧板拼摆 铅笔。 5 诗中景物，图文并 茂。 诗配画学习古诗，欣七 巧 板 多 《送孟浩然之广 赏 诗 中 的 优 美 意幅， 白纸， 彩笔， 第 6 次陵》境，有七巧板拼摆 铅笔。 诗中景物，图文并 茂。 诗配画学习古诗，欣七 巧 板 多 《赠汪伦》 赏 诗 中 的 优 美 意幅， 白纸， 彩笔， 第 7 次境，有七巧板拼摆 铅笔。 诗中景物，图文并 茂。 诗配画 第 8 次 七巧板拼摆诗七 巧 板 多 《夜宿山寺》中景物，图文并茂。 幅， 白纸， 彩笔， 铅笔。 八、活动实施： 1．教学活动时数：面向选修学生，开展七巧板古诗配画教学，每单周两课 时。 2．采用模块化设计，突出问题式、探究化，为学生“自主、合作、探究” 学习开辟广阔的背景和空间，引领学生在活动中感受、体验、感悟。 每个活动主题分 “活动准备——我的拼摆——作品绘制——交流发现——活 动评价”五个活动版块。 1、活动准备 根据学习的古诗， 让学生分析古诗内容所表达的内涵，让学生找出古诗中的 6 景物，为了丰富画面，可以添加哪些景物？ 2、我的拼摆 根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内 展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状，使学生在活动中体验、感受，培 养自主探究和发展的能力。 3、作品绘制 引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式， 对自己获得的信息及活 动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。 4、交流发现 将自己绘制的作品与同学分享交流， 并在交流中发现自己的不足，学习他人 的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感，培养与人交流沟通的能力。 5、活动评价 课程评价贯穿于七巧板教学活动的全过程。 1. 体现过程性评价——“同桌眼中的你” 。 借助同桌之间的评价，教师可以了解学生所学的知识、情感动态等，引导学 生对同桌进行评价，在评价别人的同时也和自己比较，双方受益。教师将评价记 录在学生成长手册。 2.作品展示板：把同学们的优秀作品贴在展板上，互相学习。 3.期末评语：将日常评价积累下来，综合评价记入学生成长档案。 附评价表： 指标评价要素 每次上课准备是否充 态度 分（彩笔，画板等） 学习过程上课过程中，是否认 自评互评师评 7 真听课，认真练习。 结合古诗， 创作认真， 综合表现 有创意。 8 古诗《悯农》七巧板配画古诗《悯农》七巧板配画 一、教材分析： 本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的， 力求 通过七巧板教学同语文教学的相互