学校七巧科技社团活动方案大全

临朐中学附属小学临朐中学附属小学 七巧科技社团七巧科技社团 活活 动动 方方 案案 1 目目录录 一、社团名称3 二、社团口号3 三、社团宗旨3 四、活动目标3 五、社团活动常规设想4 六、活动时间和地点4 七、活动内容及过程4 八、 2 临朐中学附属小学七巧科技社团活动方案 一、社团名称一、社团名称 临朐中学附属小学七巧科技社团 二、社团口号二、社团口号 七巧多姿多彩，科技无处不在 三、社团宗旨三、社团宗旨 七巧板与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。 通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣， 以开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识为目标。通 过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力， 丰富他们的课余生活和寒暑假活动 内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。 七巧板古诗配画意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全 面发展”， 将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得 到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表 现出来。临朐中学附属小学七巧科技社团以“丰富生活、展示个性、培养兴趣、 开发潜能”为宗旨，以开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的 创造意识为目标。通过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力，丰富他们的课 余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。 四、活动目标四、活动目标 1.通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的 科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。 2.培养他们的空间想象力， 培育科学素养， 促进科技教育活动的普及与发展。 具体目标 1.知识性目标 使学生了解古诗配画特点， 并运用恰当的形式用七巧板为古 3 诗配画。 2.能力性目标 通过欣赏古诗配画作品， 培养学生对古诗配画作品的审美能 力，提升其艺术修养。 3.情感性目标 激发学生热爱祖国传统民族文化的情感， 从中得到美的启蒙、 受到美的熏陶。采取民乐配诵，诗配画等多种方法，引导学生进行丰富的文化积 累。 五、社团活动常规设想五、社团活动常规设想 本社团开创之初，在临朐中学附属小学小学部招收社员 30 名左右，今后根 据实际情况增减人员。申请加入本社的社员，必须具备的条件1.为临朐中学附 属小学在册学生；2.自愿加入本社团；3.热爱七巧板相关专业方面的内容；4. 有较强的探究学习能力，动手能力强，善于与人合作；5.学习刻苦，积极要求上 进。 六、活动时间和地点六、活动时间和地点 活动时间每周两次； 活动地点临朐中学附属小学七巧科技社团教室。 七、活动内容及过程七、活动内容及过程 根据中年级段学生已有的知识水平和学习能力， 本学期我们确定了 “七巧板” 的研究内容是七巧板古诗配画。 1.按样拼图诗配画在理解古诗的基础上，根据古诗意境，通过模仿拼摆出 画面。 让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规 则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。 2.自主创意诗配画在理解古诗意境的基础上，学生利用七巧板自主创作。 开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探 究与思考。 4 具体内容 周次教学内容 诗配画 教学目标 学习古诗悯 教学准备 七 巧 板 多 备注 悯农农 ，体会情感，用幅， 白纸， 彩笔， 第 1 次 七巧板表示人物动 铅笔。古诗，学 态。 诗配画学习古诗绝 生作品 七 巧 板 多 绝句句 ，欣赏诗中的优幅， 白纸， 彩笔， 第 2 次美意境，有七巧板 铅笔。古诗，学 拼摆诗中景物，图 生作品 文并茂。 诗配画学习古诗，欣七 巧 板 多 小池赏 诗 中 的 优 美 意幅， 白纸， 彩笔， 第 3 次境，有七巧板拼摆 铅笔。 诗中景物，图文并 茂。 诗配画 静夜思 第 4 次 学习古诗，欣七 巧 板 多 赏 诗 中 的 优 美 意幅， 白纸， 彩笔， 境，有七巧板拼摆 铅笔。 诗中景物，图文并 茂。 诗配画 第 5 次 学习古诗，欣七 巧 板 多 寻隐者不遇 赏 诗 中 的 优 美 意幅， 白纸， 彩笔， 境，有七巧板拼摆 铅笔。 5 诗中景物，图文并 茂。 诗配画学习古诗，欣七 巧 板 多 送孟浩然之广 赏 诗 中 的 优 美 意幅， 白纸， 彩笔， 第 6 次陵境，有七巧板拼摆 铅笔。 诗中景物，图文并 茂。 诗配画学习古诗，欣七 巧 板 多 赠汪伦 赏 诗 中 的 优 美 意幅， 白纸， 彩笔， 第 7 次境，有七巧板拼摆 铅笔。 诗中景物，图文并 茂。 诗配画 第 8 次 七巧板拼摆诗七 巧 板 多 夜宿山寺中景物，图文并茂。 幅， 白纸， 彩笔， 铅笔。 八、活动实施 1．教学活动时数面向选修学生，开展七巧板古诗配画教学，每单周两课 时。 2．采用模块化设计，突出问题式、探究化，为学生“自主、合作、探究” 学习开辟广阔的背景和空间，引领学生在活动中感受、体验、感悟。 每个活动主题分 “活动准备我的拼摆作品绘制交流发现活 动评价”五个活动版块。 1、活动准备 根据学习的古诗， 让学生分析古诗内容所表达的内涵，让学生找出古诗中的 6 景物，为了丰富画面，可以添加哪些景物 2、我的拼摆 根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内 展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状，使学生在活动中体验、感受，培 养自主探究和发展的能力。 3、作品绘制 引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式， 对自己获得的信息及活 动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。 4、交流发现 将自己绘制的作品与同学分享交流， 并在交流中发现自己的不足，学习他人 的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感，培养与人交流沟通的能力。 5、活动评价 课程评价贯穿于七巧板教学活动的全过程。 1. 体现过程性评价“同桌眼中的你” 。 借助同桌之间的评价，教师可以了解学生所学的知识、情感动态等，引导学 生对同桌进行评价，在评价别人的同时也和自己比较，双方受益。教师将评价记 录在学生成长手册。 2.作品展示板把同学们的优秀作品贴在展板上，互相学习。 3.期末评语将日常评价积累下来，综合评价记入学生成长档案。 附评价表 指标评价要素 每次上课准备是否充 态度 分（彩笔，画板等） 学习过程上课过程中，是否认 自评互评师评 7 真听课，认真练习。 结合古诗， 创作认真， 综合表现 有创意。 8 古诗悯农七巧板配画古诗悯农七巧板配画 一、教材分析 本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的， 力求 通过七巧板教学同语文教学的相互