中华文化的微缩景观教学总结

精品文档---下载后可任意编辑 中华文化的微缩景观教学总结 中华文化的微缩景观教学总结 总结是把确定阶段内的有关状况分析商量 ，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们准时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我整理的中华文化的微缩景观教学总结，仅供参考，期望能够关怀到大家。 1、制造性地使用教材。 备这堂课时，我感到最头痛的是教材的处理：汉语成语承载着博大精深的中华传统文化信息，可讲的东西很多，按教材的内容〔“成语的来源和构造”“成语的运用”“成语与文化”等〕来讲吗？面面俱到会不会导致面面蜻蜓点水、不深不透？还是把范围缩小吧，但我到底选什么来讲比较好呢？?语文课程标准?中说“高中语文课程必需充分发挥自身优势，弘扬和培育民族精神，使同学收到优秀文化的熏陶，塑造宠爱祖国和中华文明”，老师有必要也完全可以制造性地使用教材，深化宠爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长、陶冶性情，追求高尚情趣，提高语文素养。 2、由课内到课外，供应更大的学习空间，引导同学自己学习。 我们常说要有“大语文”观念，“语文学习的外延与生活的外延相等”。同学处处可以学语文，关键是我们能否激发同学的爱好和潜能。通过这堂课让同学重视优秀文化遗传的传承，敬重和理解文化，宠爱祖国语言。让同学沟通材料，共同学习，对成语表现出空前的爱好。有这样的学习劲头，何愁学不好语文呢？ 3、在具体的教学过程中，为同学创设良好的自主学习情境，重视探究，培育合作意识和团队精神，鼓舞钻研精神。 观赏视频，引发学习爱好，而且很直观的了解到成语的简练和文静；表演猜成语，激发了同学的探究问题的主动性，课堂气氛异样活泼。表演者运用自己的肢体语言诠释对成语的理解，猜成语的.同学开动脑筋，苦思冥想。培育同学的合作探究力气，感受成语的形象性；生肖成语、谜语成语、成语对联引导同学自主探究，合作学习，拓展学问面，感受中华文化的独特魅力，民族傲慢感自信念油然而生；成语运用让同学们通过具体实践了解成语使用应留意的问题，培育严峻 的学习看法，留意日常积累。 由于同学的成语积累不够丰富，产生了进程较慢的问题，说明成语积累需要一个长期阅读的过程，有待于今后学习中不断积累。另外，在课堂的驾驭方面还有需要改进的地方。 第 3 页