中华文化的微缩景观教学总结

精品文档---下载后可任意编辑 中华文化的微缩景观教学总结 中华文化的微缩景观教学总结 总结是把确定阶段内的有关状况分析商量 ，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们准时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗下面是我整理的中华文化的微缩景观教学总结，仅供参考，期望能够关怀到大家。 1、制造性地使用教材。 备这堂课时，我感到最头痛的是教材的处理汉语成语承载着博大精深的中华传统文化信息，可讲的东西很多，按教材的内容〔“成语的来源和构造”“成语的运用”“成语与文化”等〕来讲吗面面俱到会不会导致面面蜻蜓点水、不深不透还是把范围缩小吧，但我到底选什么来讲比较好呢语文课程标准中说“高中语文课程必需充分发挥自身优势，弘扬和培育民族精神，使同学收到优秀文化的熏陶，塑造宠爱祖国和中华文明”，老师有必要也完全可以制造性地使用教材，深化宠爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长、陶冶性情，追求高尚情趣，提高语文素养。 2、由课内到课外，供应更大的学习空间，引导同学自己学习。 我们常说要有“大语文”观念，“语文学习的外延与生活的外延相等”。同学处处可以学语文，关键是我们能否激发同学的爱好和潜能。通过这堂课让同学重视优秀文化遗传的传承，敬重和理解文化，宠爱祖国语言。让同学沟通材料，共同学习，对成语表现出空前的爱好。有这样的学习劲头，何愁学不好语文呢 3、在具体的教学过程中，为同学创设良好的自主学习情境，重视探究，培育合作意识和团队精神，鼓舞钻研精神。 观赏视频，引发学习爱好，而且很直观的了解到成语的简练和文静；表演猜成语，激发了同学的探究问题的主动性，课堂气氛异样活泼。表演者运用自己的肢体语言诠释对成语的理解，猜成语的.同学开动脑筋，苦思冥想。培育同学的合作探究力气，感受成语的形象性；生肖成语、谜语成语、成语对联引导同学自主探究，合作学习，拓展学问面，感受中华文化的独特魅力，民族傲慢感自信念油然而生；成语运用让同学们通过具体实践了解成语使用应留意的问题，培育严峻 的学习看法，留意日常积累。 由于同学的成语积累不够丰富，产生了进程较慢的问题，说明成语积累需要一个长期阅读的过程，有待于今后学习中不断积累。另外，在课堂的驾驭方面还有需要改进的地方。 第 3 页