学前心理学选择题

《学前心理学》选择题 第第 1 1 章章 1、心理是人脑的机能，是对客观现实（）的反映。 A 直观 B 主观 C 客观 D 能动 2、儿童心理学中的“ 儿童”一般是指() A．0～6 岁B．0～12 岁 C．0～15 岁D．0～18 岁 3、学前儿童心理学研究对象的年龄段是() A、0—6、7 岁 B、3—6、7 岁 C、0—１2 岁D、0—18 岁 4、0~6 岁儿童心理的发展规律是() A、心理学的研究对象 B、发展心理学的研究对象 C、教育心理学的研究对象 D、学前儿童心理学的研究对象 5、下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一 () A、个体心理的发生 B、学前儿童心理发展的一般规律 C、种系心理的发生 D、学前时期心理过程和个性的发展 6、下列不属于学前儿童心理学研究对象的是( ) A.个体心理的发生 B.学前儿童心理发展的一般规律 C.学前时期心理过程和个性的发展 D.异常儿童心理的诊断与 矫治 7、 （）与学前儿童心理学是种属关系。 . . A 辩证唯物主义哲学 B 儿童解剖心理学 C 广告心理学 D 发展心理学 8、研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是 自己的想当然，这样才符合研究儿童心理的() A．活动性原则 B．客观性原则 C．发展性原则 D．主观性原则 9、研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教 育影响进行分析，这符合() A．活动性原则 B．客观性原则 C．发展性原则 D．教育性原则 10、学前儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中 去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是() A、客观性原则 B、活动性原则 C、发展性原则 D、因材施教的原则 11、研究学前儿童心理的最基本的方法是（） A、 投射法 B、 观察法 C、 测验法 D、 问卷法 .12、可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究 方法是( )。 A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法 13、通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法 是() A．实验法 B．测验法 C．观察法D．作品分析法 14、通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方 法是() A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．作品分析法 15、“绘人测验“所使用的研究方法属于() A、观察法 B、访谈法 C、作品分析法 D、实验法 16、利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方 法，称为（） 。 A 观察法 B 测验法 C 实验法 D 访谈法 17、通过控制和改变儿童的活动条件，从而揭示特定条件与 心理现象之间的联系。这种方法是（） A、观察法 B、访谈法 C、作品分析法 D、实验法 第第 2 2 章章年龄特征年龄特征 1、儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质 的心理特征被称为() A、儿童发展的年龄特征 B、儿童生理发展的年龄特征 C、儿童心理发展的年龄特征D、 儿童身心发展的年龄特征 2、 百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄 特征的基本点，至今任然适用于当代儿童，这说明儿童儿童心 理发展特征的（）特点 A、稳定性B、延续性C、多边性D、可变性 3、儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容 易，心理某个方面发展最迅速的时期，被称为（） 。 A．儿童心理发展的反抗期 B．儿童心理发展的转折期 C．儿童心理发展的敏感期 D．儿童心理发展的危机期 4、在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期 内突然变化的情况，被称为() A、儿童心理发展的敏感期 B、儿童心理发展的转折期 C、儿童心理发展的最佳期 D、儿童心理发展的关键期 5、有个孩子听到妈妈说“你是好孩子。 ”他说“不，我是坏孩子。 ” 这说明这个孩子处于（） 。 . . A、关键期B、敏感期C、最佳期D、危机期 6、儿童坚持性行为的发展，其敏感期在（）岁 A、1~2B、3~4C、4~5D、5~6 7、 （）前是儿童智力发展最迅速的时期。 A、1 岁B、3 岁C、4 岁D、6 岁 8、一般来说，新生儿期属于（） 。 A、婴儿期B、先学前期C、幼儿期D、幼儿早期 9、儿童心理发展最迅速和心理特征变化最大的阶段是（） 。 A、婴儿期B、先学前期C、幼儿期D、学龄期 10、心理发生的基础是（） 。 A、感觉B、知觉C、本能D、言语 11、物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他会本能地竖起大脚趾， 伸开小趾，这种反射属于() A、达尔文反射B、巴宾斯基反射 C、巴布金反射D、莫罗反射 12、当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种 反射属于() A、莫罗反射B、达尔文反射（又称抓握反射） C、巴布金反射D、巴宾斯基反射 13、孩子刚出生时，最发达的感觉是（） 。 A、嗅觉B、听觉C、味觉D、视觉 14、新生儿视觉和听觉的集中，是（）发生的标志。 A、感觉B、注意C、记忆D、知觉 15、手眼协调出现的主要标志是()。 A、手能持续抓握 B、看到物体后，又把视觉指向自己的手 C、能用手抓住看到的物体 D、看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具 16、言语开始出现萌芽最早是在（）以后。 A、3 个月 B、6、个月 C、9 个月D、12 个月 17、 、儿童开始认生的年龄是（） 。 A．1～2 个月 B．3～4 个月 C．5～6 个月 D．7～8 个月 18、婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第()p360 A、5、6 个月 B、6、7 个月 C、7、8 个月D、8、9 个月 19、 （）真正形成人类心理特点的时期。 A、婴儿期B、先学前期C、幼儿期D、学龄期 20、 （）以前是言语发生的准备阶段。 A、1 岁B、3 岁C、4 岁D、6 岁 21、 （）是理解语言阶段。 A、1~1.5 岁B、3~4 岁C、4~5 岁 D、2~3 岁 第第 3 3 章章 注意的发展注意的发展 1、指向性和（）注意的两个特点。 A．选择性B．稳定性C．集中性D．持续性 2、注意是一种（） A.心理过程B.心理状态C.个性特征D.认识过程 3、感知觉是认识的开端， （）则是感知觉的先决条件。 A．注意B．记忆C．想象D．情绪 4、关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（） A. 定向性注意随着儿童年龄的增长而占据越来越大的地位。 B. 有意注意先于无意注意的发展。 C. 选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展。 D. 定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应。 . . 5、对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注 意得少，这是() A、定向性注意 B、选择性注意 C、有意注意 D、有意后注意 6、儿童最早出现的注意属于（） 。 A、定向性注意 B、选择性注意 C、有意注意 D、无意注意 7、 （）以后，有意注意开始萌芽 A、1 岁 B、2 岁 C、3 岁 D、出生 8、人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就（） A．缩小B．扩大C．不变D．以上都有可能 9、注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的（） 功能。 A．整合B．维持C．调节D．选择 10、1 岁前儿童注意的发展,主要表现为注意()。P63