中班科学温度计和温度测量教案反思

精品文档---下载后可任意编辑 中班科学温度计和温度测量教案反思 活动目标： 1、引导幼儿关怀四周的温度，培育幼儿测量温度的爱好。 2、 教幼儿学习观看、测量温度的简洁技能。 3、教幼儿初步熟悉温度计，知道温度计是用于测量温度的。 4、让幼儿通过观看和操作熟悉温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。 5、培育幼儿的探究精神。 教学时间：2教时第一教时活动预备： 1、每组一支气温计，其他温度计〔如体温计〕若干。 2、温度记录表若干。 活动过程： 1、教幼儿熟悉温度计。 你们知道今日的气温是多少度吗？我们怎样才能知道如今是多少度呢？我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。它能告知我们气温的改变，比方今日度，昨天度你们看看这些温度计有什么不一样？有什么一样的地方？2、教幼儿学习怎样测量气温。 你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗？请幼儿观看，红柱子指到的数字就是温度。 如今我们来用温度计测量活动室里是多少温度。幼儿学习观看测量温度，老师个别指导，关怀幼儿正确使用温度计和读数。 你们测出来如今温度是多少？幼儿沟通。 我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好？ 幼儿连续学习测量，观看温度计的改变。 你们发觉温度计有什么改变？外面的温度是多少？幼儿表达、沟通。 3、介绍其他的温度计。 今日我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。老师这里还有别的温度计，你们知道它是干什么用的吗？出示体温计，水温计。〔体温计用于测量人的体温，看他有没有发烧；水温计用于测量水的温度，了解热水瓶是否保暖，用在试验室测量水的温度等等〕幼儿表达、沟通。 活动延长： 1、在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常观看。让幼儿在一天种不同时间观看、记录气温的改变。 课后小记： 据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度改变很感爱好。在活动中由于老师的主动指导，幼儿均能主动参加操作和探究活动，学习主动性有较大的提高，但他们需在老师的指导下才能正确读出温度计的度数。 其次教时活动预备： 幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温度计教具一件。字卡：上升、下降记录符号、。 活动过程： 1、迷语导入主题。 一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。幼儿猜出后，让他们商量：温度计是做什么用的。 2、出示温度计教具指导幼儿观看温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。 3、幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观看水银柱的升降改变，说出为什么。老师有针对性地启发关怀力量较弱的幼儿。同时教幼儿把握词汇：上升和下降，学习用符号和记录温度上升和下降。 4、老师规纳幼儿的发觉把温度计插入热水杯中，水银柱就上升；插入冷水杯中，水银柱就下降。 5、扩大思维训练让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么方法让水银柱上升。幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。 6、学习看度数，知道它的意思〔1〕让幼儿看温度计，读出度数。老师随机指导。 〔2〕向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5℃应读5摄氏度，-6℃应读零下6摄氏度。 〔3〕老师操作教具，幼儿读出度数。先请力量强的，再请力量差的。 〔4〕让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼儿互相观看订正，老师指导关怀熟悉度数有困难的孩子。 7、启发幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述温度计的用处，它跟人们生产生活的亲热关系。提问：你们知道哪些地方需要用温度计？这些地方为什么要用它？ 8、让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如：室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发觉差异，讲解并描述差异并知道为什么。 活动延长： 让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发觉规律。 课后反思： 在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，经过此活动后，老师再次测查，全班幼儿都熟悉了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的爱好。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满意了幼儿的奇怪 心和求知欲。 第 4 页