中班科学温度计和温度测量教案反思

精品文档---下载后可任意编辑 中班科学温度计和温度测量教案反思 活动目标 1、引导幼儿关怀四周的温度，培育幼儿测量温度的爱好。 2、 教幼儿学习观看、测量温度的简洁技能。 3、教幼儿初步熟悉温度计，知道温度计是用于测量温度的。 4、让幼儿通过观看和操作熟悉温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。 5、培育幼儿的探究精神。 教学时间2教时第一教时活动预备 1、每组一支气温计，其他温度计〔如体温计〕若干。 2、温度记录表若干。 活动过程 1、教幼儿熟悉温度计。 你们知道今日的气温是多少度吗我们怎样才能知道如今是多少度呢我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。它能告知我们气温的改变，比方今日度，昨天度你们看看这些温度计有什么不一样有什么一样的地方2、教幼儿学习怎样测量气温。 你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗请幼儿观看，红柱子指到的数字就是温度。 如今我们来用温度计测量活动室里是多少温度。幼儿学习观看测量温度，老师个别指导，关怀幼儿正确使用温度计和读数。 你们测出来如今温度是多少幼儿沟通。 我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好 幼儿连续学习测量，观看温度计的改变。 你们发觉温度计有什么改变外面的温度是多少幼儿表达、沟通。 3、介绍其他的温度计。 今日我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。老师这里还有别的温度计，你们知道它是干什么用的吗出示体温计，水温计。〔体温计用于测量人的体温，看他有没有发烧；水温计用于测量水的温度，了解热水瓶是否保暖，用在试验室测量水的温度等等〕幼儿表达、沟通。 活动延长 1、在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常观看。让幼儿在一天种不同时间观看、记录气温的改变。 课后小记 据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度改变很感爱好。在活动中由于老师的主动指导，幼儿均能主动参加操作和探究活动，学习主动性有较大的提高，但他们需在老师的指导下才能正确读出温度计的度数。 其次教时活动预备 幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温度计教具一件。字卡上升、下降记录符号、。 活动过程 1、迷语导入主题。 一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。幼儿猜出后，让他们商量温度计是做什么用的。 2、出示温度计教具指导幼儿观看温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。 3、幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观看水银柱的升降改变，说出为什么。老师有针对性地启发关怀力量较弱的幼儿。同时教幼儿把握词汇上升和下降，学习用符号和记录温度上升和下降。 4、老师规纳幼儿的发觉把温度计插入热水杯中，水银柱就上升；插入冷水杯中，水银柱就下降。 5、扩大思维训练让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么方法让水银柱上升。幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。 6、学习看度数，知道它的意思〔1〕让幼儿看温度计，读出度数。老师随机指导。 〔2〕向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5℃应读5摄氏度，-6℃应读零下6摄氏度。 〔3〕老师操作教具，幼儿读出度数。先请力量强的，再请力量差的。 〔4〕让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼儿互相观看订正，老师指导关怀熟悉度数有困难的孩子。 7、启发幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述温度计的用处，它跟人们生产生活的亲热关系。提问你们知道哪些地方需要用温度计这些地方为什么要用它 8、让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发觉差异，讲解并描述差异并知道为什么。 活动延长 让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发觉规律。 课后反思 在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，经过此活动后，老师再次测查，全班幼儿都熟悉了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的爱好。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满意了幼儿的奇怪 心和求知欲。 第 4 页