中班音乐公开课茉莉花教案反思

精品文档---下载后可任意编辑 中班音乐公开课茉莉花教案反思 活动目标 1、通过让幼儿观赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。 2、依据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。 3、鼓舞幼儿同意与同伴合作，分角色进行表演。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、同意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 图谱、录音机及磁带、萨克斯 活动过程 (一)随《新疆舞》的音乐跳入场。 师：刚刚我们跳了什么舞?(《新疆舞》)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很兴奋) 师：今日老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道)，那请爸爸老师告知我们吧。(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小伴侣上来问问题) (二)观赏乐曲，感受乐曲ABA结构。 1、师：今日，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段特别好听的音乐，我们一起来听听。(音乐一次、CD加萨克斯) 2、师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、很舒适、很美丽)师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒适、很美丽。好，我们再来观赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。(音乐一次、CD加萨克斯) 3、师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里。(出示图谱)(音乐一次、CD加萨克斯)师：你们发觉我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说，再请几个小伴侣上来表演。) 4、幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、CD加萨克斯) (三)观赏A段音乐，感受A段音乐的起止。 1、组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。 师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢? (A段音乐1次、停止) 2、启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。 师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。(A段音乐1次、停止) 3、启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。 师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢?!来自屈.老师教案.!(幼儿自由回答，并赐予幼儿确定。)如今，老师请小伴侣边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。(A段音乐1次、暂停) (四)观赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。 师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好伴侣的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(B段音乐一次) (五)观赏最终一段音乐，幼儿随音乐表现。 师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，兴奋奋兴回家了。(A段音乐一次) (六)完好观赏音乐。 师：今日，我们观赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，预备动身罗! (音乐一次、CD加萨克斯) 活动结束 1、评价 2、总结 活动反思： 在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情 取胜，伸展的音乐，轻轻的语调，柔柔的气氛。第一次上课的时候，许多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应当要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这当然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清爽淡雅的小花，纯洁雪白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了始终是轻温柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧急和刺激，可并没有抑制孩子的制造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了欢乐，伸展了自己的整个身心，我和孩子也深深沉醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了老师的引领作用。 第 4 页