培智四年级上册生活数学教案

精品教育第一单元第一单元直与弯直与弯直与弯（一）直与弯（一）教学内容：教学内容：直与弯（一）教学目的教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。 2、学习区别直的线与弯的线的方法。 3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。教学重点教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。教学难点教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。教学准备教学准备：图片、课件。教学过程教学过程：一、复习导入。 1、谈话 2、复习上学期学过的内容。二、教学过程。 1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？（２）学生个别回答。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。 2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。（1）指名回答。（2）师生共同找出直与弯的线。教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。 -可编辑- 精品教育 3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。（1）学生用尺子画出直的线。（2）学生用杯盖画出弯的线。（3）展示学生的作品，全班给予评价。三、巩固练习: 1、完成课本第三页的练习。师生共同订正。四、作业: 五、总结品尝: 六、板书设计：直与弯（二）直与弯（二）教学内容教学内容：直与弯（二）教学目的教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。 2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。教学重点教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。教学难点教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。教学准备教学准备：图片、课件。教学过程教学过程：一、复习导入。 1、谈话 -可编辑- 精品教育 2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。二、教学过程。 1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？” （２）学生个别回答。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。 2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。（1）指名回答。（2）师生共同找出直与弯的面。教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的面，数学与生活紧密结合。三、巩固练习。 1、完成课本第五页的练习。师生共同订正。四、作业。五、总结品尝。六、板书设计： -可编辑- 精品教育第二单元第二单元2020 以内数的认识以内数的认识第一课时第一课时1111 的认识的认识教学内容教学内容：11 的认识教学目的教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出 10 个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。 2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。 3、引导学生写数字“11”时，1 要写直。教学重点教学重点：引导学生认识并能正确书写数字 11 教学难点教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程教学过程：一、复习导入。 1、数数。从 1 数到 10. 2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。一个一是一。学生写出数１１。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 -可编辑- 精品教育出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上一个珠子表示一个一，那么这个数就是 11.写作：11. （7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。十位位 11 个位 1 十位 1 个位 1 十位 1 个写作（）写作（）写作（）三、巩固练习。 1、出示图片写数。 2、用数字卡片摆出来下面各数。 597112 3286 3、从 1 练到 10. 四、作业。 -可编辑- 精品教育五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计：第二课时第二课时1212 的认识的认识教学内容教学内容：12 的认识教学目的教学目的：1、在点数认识数量时，通过数出 10 个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。 2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。 3、引导学生写数字“12”时，要注意数字 1 和 2 的位置。教学重点教学重点：引导学生认识并能正确书写数字 12。教学难点教学难点：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程教学过程：一、复习导入。 1、数数。从 1 数到 11. 2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件：出示第一幅图片。（１）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？ -可编辑- 精品教育（２）学生个别数。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。二个一是二。学生写出数 12。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（２）学生个别写数。（３）你写对了吗？（４）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上二个珠子表示二个一，那么这个数就是 12.写作：12. （7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。出示图片。十位位 12 个位 1 十位 1 个位 1 十位 2 个写作（）写作（）写作（） -可编辑- 精品教育三、巩固练习。 1、出示图片写数。 2、用数字卡片摆出来下面各数。 597112 328612 3、从 1 练到 12. 四、作业。五、总结品尝：这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。六、板书设计：第三课时第三课时1313 的认识的认识教学内容教学内容：13 的认识教学目的教学目的： 1、在点数认识数量时，通过数出10 个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。 2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义