《声乐》课程标准ok

1 《声乐》课程标准 一、 课程性质 《声乐》 是学前教育专业的专业技能核心课之一， 是学前教育专业学生的必修课 程。是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。 本课程开设的目的在于使 学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧， 让学生懂得一般歌唱知识， 学会基本 的歌唱技能，并通过练唱不同题材、形式的歌曲，发散思维，全面提高本专业学生作 为幼儿园教师应具备的音乐素质。 （一） 课程定位 声乐课程的开设是学前教育专业技能课程中的重要组成部分， 与钢琴、乐理视唱 练耳等课程的学习息息相关。声乐课在相关音乐课程的支撑下有一定的识谱、视听、 视唱能力后课程设计按照由浅入深、 循序渐进的方式开展， 不断丰富本专业学生的艺 术修养。为将来成为合格的幼儿教师奠定基础。 对声乐这一课程的学习安排在学前教育专业学生入学的第一学期至第五学期， 在 学习声乐的同时还要求学生们学习幼儿教育学、 幼儿心理学、 幼儿卫生学等专业基础 课和钢琴、舞蹈、美术等专业技能课，所有这些课程的开设都为本专业学生未来就业 成为合格的幼儿教师奠定扎实的基础。如果只有对教育学、心理学等专业基础课的学 习则无法满足对幼儿教师专业技能的要求；同样如果只有钢琴、舞蹈等专业技能课学 习，则无法很好的掌握幼儿教育规律，运用合适的教育教学手段，即使有很好的专业 技能也无法胜任幼儿教师工作。 （二）课程任务 构建音乐知识技能与创造能力、 实践能力相结合的， 符合幼儿教育发展需要的课 程体系和教学模式，让学生开口唱、能合唱、能独唱、能弹唱等。 二、 课程目标 （一）职业关键能力  能开口唱、能合唱、能独唱、能弹唱等；  掌握训练方法；  提高艺术素养。 1 （二）职业专门能力  能够采用正确的歌唱姿势、正确的呼吸方法以及正确的发声方法进行歌唱训 练；  能够正确的运用口腔、头腔、胸腔的共鸣以及低声区、中声区的共鸣；  能够在歌唱的吐字与咬字中做到字头干净、字腹引长以及字尾收清；  能够进行合唱演唱以及简单的合唱指挥；  能够进行重唱的音准训练、声部均衡训练以及音色的统一训练；  能够熟练的进行儿童歌曲的教唱；  能够顺利的完成各种发生练习并完整演唱练声曲；  能够准确的把握歌曲，节奏节拍把握准确、曲谱歌词演唱准确能够独立完成 歌曲的完整表演唱。 （三）方法能力  具有对音乐的感受能力和鉴赏能力，具有正确的艺术情趣和审美倾向；  具有良好的“教”学能力与编排能力。  能够将理论运用于实践，将所学知识运用到各种类型歌曲的表演唱中去。  具有良好的自学能力，能够熟练的利用网络、多媒体等资源不断丰富自身的 艺术修养。 （四）社会能力  向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，树立为幼儿教育事业服务 精神，热爱儿童，刻苦学习；  热爱幼儿、热爱幼儿教育事业，具有献身幼儿教育事业的理想和精神。  热爱教师职业，喜欢儿童，了解儿童心理，善于与学生沟通，对学生有爱心、 有耐心、有责任心。  具有较强的人际交往能力和团队合作精神，具备良好的心理品质。  了解幼儿园教育现状以及当前教改的热点、新经验、新趋势，激发学习的好 奇心和求知欲，自我激励，培养职业素养，树立专业理想。 三、 课程内容 （一）预备知识 本校的学前教育专业学生大多来自普通初级中学， 没有声乐基础， 基本条件较差， 且对声乐这一课程的学习意识淡薄，易产生紧张、厌倦、烦躁等不良反应，加之中职 1 学生学制只有三年，声乐课程的开设时间则只有两年半，所以学习时间较短。 《声乐》 作为贯穿学前教育专业学生教育过程始终的一门专业技能课程， 学习本 门课程前，首先要了解音乐的知识，形成对音乐的初步概念，有一定的识谱、视听、 视唱能力， 其次要理解声乐这门课程的学习对从事幼儿教育工作的重要意义， 并且对 各种音乐风格有一个整体的把握，具有一定的艺术修养。 （二）核心内容 《声乐》作为贯穿学前教育专业学生教育过程始终的一门专业技能课程， 学习本 门课程首先要了解声乐的相关基础知识， 形成对声乐的初步概念， 其次要理解声乐这 门课程的学习对从事幼儿教育工作的重要意义， 并且对各种风格的音乐都有一个简单 了解，具有一定的艺术修养。 《声乐》这门课的核心是在掌握声乐、合唱等相关基础知识的基础上，对独唱、 齐唱、和唱、重唱歌曲以及幼儿、儿童歌曲等具体曲目进行练习，锻炼本专业学生独 立完成表演唱的能力。 （三）项目设计 本课程共开设五个学期，在 1—5 学期开设，每周 3 课时，共计 210 学时，其中 理论课 10 学时，实践课 200 学时。教学的内容分为基础训练、拓展训练和强化训练 三部分，但这三部分并不是完全独立依次进行的，而是根据学生的实际发展水平，在 五个学期的教学中按照由浅入深、 由易到难的原则穿插进行的， 每一学期的声乐教学 中都会涉及到基础训练、拓展训练和强化训练中的部分内容。 表 1：教学内容安排表·基础训练 单 元 任务设计 知识和技能要求 学习活动设计 参考 课时 第 一 单 元 ： 基 础 训 练 任务一 声乐基础知识 1.了解关于歌唱发声器官的 生理构造及其作用，能够采 用正确的歌唱姿势、正确的 呼吸方法以及正确的发声方 法进行歌唱训练； 2.能够正确的运用口腔、头 腔、 胸腔的共鸣以及低声区、 中声区的共鸣； 3.能够在歌唱的吐字与咬字 中做到字头干净、字腹引长 以及字尾收清； 1. 引导学生以自主学习、合 作学习的方式完成对简单基本 概念的学习。 2.通过视频、图片的方式帮助 学生掌握声乐教学的理论知识 难点，加深学生的感性认识。 3.在数字音乐教室内，通过示 范，讲授，演示，音响视频资 料等方式，采取练习法、律动 教学法、创作教学法、游戏教 学法、探究式教学法等帮助学 生掌握歌曲表演唱的技巧。 7 1 任务二 合唱的基础知识 1.了解并熟悉关于合唱的特 点与形式、 合唱的队形组合、 合唱的均衡训练、合唱的和 谐统一训练的的相关知识； 1.引导学生以自主学习、合作 学习的方式完成对简单基本概 念的学习。 2.通过视频、图片的方式帮助 学生掌握声乐教学的理论知识 难点，加深学生的感性认识。 3. 在数字音乐教室内，通过示 范，讲授，演示，音响视频资 料等方式，采取练习法、律动 教学法、创作教学法、游戏教 学法、探究式教学法等帮助学 生掌握歌曲表演唱的技巧。 7 任务三 合唱指挥的基础知 识 1.了解合唱的基础知识，掌 握关于合唱指挥的基本姿 势、合唱指挥的图式、以及 指挥的起势与收势的基本动 作要领； 2.能够进行合唱演唱以及简 单的合唱指挥； 1.引导学生以自主学习、合作 学习的方式完成对简单基本概 念的学习。 2.通过视频、图片的方式帮助 学生掌握声乐教学的理论知识 难点，加深学生的感性认识。 3. 在数字音乐教室内，通过示 范，讲授，演示，音响视频资 料等方式，采取练习法、律动 教学法、创作教学法、游戏教 学法、探究式教学法等帮助学 生掌握歌曲表演唱的技巧。 7 任务四 重唱的基础知识 1.了解关于重唱的基础知 识，熟悉重唱的特点及组合 形式以及重唱演唱的技术要 求； 2．掌握重唱的音准训练、声 部均衡训练以及音色的统一 训练的方