六年级下册写字教学教案

第 1 课 上下结构（一） 教学要求：教学要求： 1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：教学时间： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入 1．板书课题 上下结构（一） 2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1．讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏” ，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2．讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬” ，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三、练习 1．写一写； 2．想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 第 2 课 上下结构（二） 教学要求：教学要求： 1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间教学时间： 1 课时 教学过程教学过程： 一、导入 1．板书课题 上下结构（二） 2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1．讲解上大下小型的写法 （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得长，下部件要写得短； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“垄”和“蓄” ，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2．讲解“上小下大型” （1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得短，下部件要写得长； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬” ，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三、练习 1．写一写； 2．想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 第 3 课 包围结构（一） 半包围 教学要求：教学要求： 1．在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的半包围结构的字。 教学时间教学时间： 1 课时 教学过程教学过程： 一、导入 1．板书课题 包围结构 2．包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。 3．你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1．讲解半包围的写法 （1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 2．从三个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 三、练习 1．写一写； 2．想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 第 4 课 包围结构（二） 全包围 教学要求教学要求： 1．在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这全包围结构的字。 教学时间教学时间： 1 课时 教学过程教学过程： 一、导入 1．板书课题 包围结构（二） 2．你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1．全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 2．字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“回”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2） 讲解扁方型字的写法。 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“皿”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 （1）讲解长方型： ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解大方型字的写法。 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 三、练习 1．写一写； 2．想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 第 5 课 重心平稳 方正变化 教学要求教学要求： 1．在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做 到方正变化； 2．能分析病例，通过对照查出病因； 3．学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。 教学时间教学时间： 1 课时 教学过程教学过程： 一、导入 1．板书课题 重心平稳 方正变化 2．写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习 的主要内容。 二、新授 （一）重心平稳 1．汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重 心平稳。 2．做到重心平稳的方法： （1）横平竖直 A．出示例字 B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C．分析比较“重”字。 （2）左右平衡 A．出示例字 B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？ 小组讨论，班级讨论。 C．分析比较“坚”字。 3．上下对正方法同上 4．位置适当方法同上 5．把握斜度方法同上 6．夸张主笔方法同上 （二）方正变化 1．有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板 无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。 2．做到方