初中教学管理制度范本

初中教学管理制度范本 在教学常规管理的实施中，必须端正教育思想，将教学思想的确 立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来;必须实行民主管理， 强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管 理的实施，进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学 管理能力的不断提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。 一、教学常规管理的基本要求 1、各教研组、全体教师应认真学习教学常规，经常对照，做好 自查，根据常规提出的标准和要求，规范教师的教学工作。 3、全体教师必须认真抓好教学过程的六个基本环节： (3)作业布置与批改：各科教师都应按照教学的需要，精选和设 计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养 学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行 认真批改，掌握情况，及时反馈(原则上不超过 1 天)，及时调整， 改进教学，杜绝只有布置，而不批改或不及时批改的现象，杜绝布 置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。 (5)辅导：教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提 高和补差辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。 (6)考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、 打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期末 考试及各类阶段性测试，同学科同年级统一评分标准，统一阅卷， 严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考 试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象， 禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间 的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教 师须正常到校工作。 4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求： (1)听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学 方法，可以在同学科内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教 师都应欢迎和接纳其他教师听课。每学期每位新教师需听课20 节以 上，校长、教务主任需听课 40 节以上，其余教师需听课 15 节以上 (含指导新教师听课)，听课记录本要记载完整，每节听课后都有简 短的评语或交流。 (3)课题：每位教师都应加强教学理论学习，并能结合自己的教 学工作，有经常性的学习和钻研的专题，教师都应有自己明确的研 究课题。在教学实践中努力提高教学研究水平，以教学科研来促进 教学质量提高。 (4)课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教 学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课 堂教学方法。教师应学习多媒体课件制作，课堂尽可能采用多媒体 辅助教学。每学期应用多媒体手段授课不少于20 节。 二、教学常规制度的管理 2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教 案进教室上课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载(期初、期 中、期末各检查一次)。 3、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置， 或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次工作 事故予以记载(期初、期中、期末各检查一次)。 4、对组织考试情况作常规检查。平时的阶段测试工作不负责任， 一学期不进行阶段或单元考查;或者考查全部采用外来试卷，不能够 根据教学实际需要出卷。阶段性学业测试或期末考试不能认真做好 质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查 实后作为一次工作事故予以记载(抽查)。 5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱 学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载(抽 查)。 6、对调课情况作常规检查。未经教务处同意，擅自调课或改上 自习课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载(抽查)。 7、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课 或提早退课(包括辅导课)，上课时接听手机等，查实后作为一次工 作事故予以记载(抽查)。 8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、 会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工 作事故予以记载(抽查)。 9、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考 试及各类月考等，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场 放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、 整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后 作为一次工作事故予以记载(抽查)。 10、对遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息 制度，经常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批评教育，作为 一项师德事故予以记载(抽查)。 2、教学计划应具有如下四项基本内容：①学情分析;②教材分 析;③教学目标;④教学措施等。教案中要有教学进度安排，教学进 度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。 二、课前备课 1、教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学 情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略， 做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。 实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对 学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。 2、备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、 教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安 排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及 以上完成的，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考 资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照 搬。 3、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所 区别，分层要求。基础层的教师要做到备课规范化，教案详细，达 到备课、教案编写的基本要求。成熟层的教师可以在规范化上放宽 要求，在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备 每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并 展示个人的教学特色。 4、提倡学科组(备课组)集体讨论备课的形式，共享教学资源。 三、课堂教学 2、教师上课应使用普通话，课堂语言讲准确、清晰、通俗、生 动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书 写规范。 3、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、 讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15 分钟，学生参 与数不少于二分之一。 5、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁， 不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对 课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得 因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。 遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。 四、作业批改 2、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、 改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对 作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。 对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注 提倡运用评语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学 生的作业写一次激励性评语。 3、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、 学生互相更正等多种形式。 各学科作业全批全改数量要求如下：