初中地理教育实习总结

篇一：初中地理教学工作总结 初 中地理教学工作总结 时间 过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担任初一(1---7) 班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况， 勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教 学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定 采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准 备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节 课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技 能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意 识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 二、 增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特 别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得 轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时 在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提 高。 三、 充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的内容多，知识的空间概念 强，根据初一学生的特点，我几乎每 课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高 教学效果。 四、 积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请 教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他 们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 五、 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应 的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力 度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进 生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴 趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是 一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转 化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一 部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工 作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转 化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学 得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、 取得了较好的成绩。本学期，期中、月考考试所任教班级平 分,及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地里充满信心。 1 / 8 篇二：初中地理教学工作总结 学工作总结 巍 2010 年 1 月 9 日 据学生实际，认真钻研课程标准，结合教学计划，本人积极完成了本 工作 任务及教学常规： 学期的教学任务。具体总结如下： 一、 1、工 作任务：本学期我担任八年级2 个班的地理课教学及美术教学。 2、教 学常规：教案 30 课时，作业批阅 20 次，听课节。 二、 质量指标完成情况： 本学 年我担任八年级 2 个班的地理课教学，在期末考试中全级共及格75 人，及格率 69%，优秀 27 人，优秀率 26.6%。完成了学校下达的教学任务。 三、 课改成功的做法： 1、 学生自学，突出主体地位。 在课 堂中，学生主要是自学，在教师的指导下学生有目的有步骤地进行。开始上课时，教师准确地 出示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长 时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过巡视、广泛答疑等形式进 行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅 导临界生。这样在课堂中通过教师引导学生自学，既突出了学生主体地位，又培养了学生的良 好学习习惯，为后面的“教”环节打下了基础。 2、教 师精讲，发挥主导作用 。 学生 通过自学，对新知识获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的 教与学生的学目标一致，同步和谐，教师讲的轻松，学生学的也轻松，简单的内容学生通过自 学环节已完成，教师只需要肯定，而有难度的或学生容易出错的问题，以及学生尚未解决的问 题，教师需要认真分析讲解针对性较强，进一步突出重点，突破难点。 3、当 堂训练落在实处 在自 学展示归纳环节后，教师要求学生当堂完成习题，基础性的学生独立完成，而有难度的或开放 性问题则小组讨论完成，通过练习学生对知识点得到巩固。 通过 以上做法，课堂教学教师教的轻松，学生学得快乐，形成了高效、愉悦的课堂。 四、 存在的问题： 2 / 8 1、对 教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性。 未紧 扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其对于教学目标的确 立、教学内容的处理和教学方法的选择上未达到最优化。 2、教 育教学没能让不同的学生在教学上得到了不同的发展 该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位 学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在 很大程度上限制了学生地理成绩的提高。 五、 今后的做法： 1、学 习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。初中地理课 程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能 力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口 观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方 法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的 基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程。 教学 中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让 学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教 学手段要灵活多样，让学生学会主动学习，提高学生的学习的积极性,认真贯彻落实课堂教学 改革。 2、结 合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。 学生 在观念上把地理当作副科、次科，对地理学习不重视，也轻视地理学习。学生在课堂上注意力 不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上应时刻通过激趣是学生 保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指 导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯， 突出强化地理思维能力的培养。 3、抓 紧、抓好课堂教