做不抱怨的老师教师读书笔记

《做不抱怨的老师》教师读书笔记 第一篇： 《做不抱怨的教师》 读书笔记当我拜读完 《做不抱怨的教师》 这本书，我心里为之一颤。为自己曾经对工作的不满而懈怠;对学生 的不满而愤怒;对他人的不满而耿耿于怀。心里就非常懊悔、沮丧， 难过。但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。 这本书就像一 剂良药慰藉了心灵， 我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的 人生目标，实现自己的人生价值。 不抱怨工作，获得工作的乐趣。 俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。”的 确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。 如果人们整 天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水 再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣， 自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘 若我们没有好心情， 如何将快乐传达给学生， 如何让学生愉快学习呢? 高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园 ; 工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自 己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕， 而是因为他 没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。 我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常 常搞得自己晕头转向总是抱怨不止， 虽然已尽力但还是力不从心， 总 觉得学校对青年教师的培养策略不对， 工作说变动就变动，这个年级 学生的基础刚打好又被调到另一个年级， 把好不容易培养起来的工作 热情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到 了课堂， 让自己的工作变得焦头烂额， 现在回想一下， 感觉心惊肉跳， 怎么可以有这种想法呢?醒悟的瞬间心情轻松了，工作踏实了，也不 感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。 不抱怨学生，发现他们的闪光点。 常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问 题都搞不懂。”“家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。”“这 届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。 这是教师常常抱怨 的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。 但世界上没有一个人是十 全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。正所谓“己所不欲，勿 施于人”。教师不仅要教授学生知识，更应该教学生做人的道理。可 能某个学生学习成绩不理想， 但总有他闪光的一面，我们要善于发现 挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的积 极性，培养其组织劳动能力。某某生在音体美方面有特长，可为其提 供他的展示机会等等。 相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获， 健康成长。 不抱怨压力，获得前进的动力。 “水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败 涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师， 个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的 姿态积极面对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。 或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不 愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是 万能的， 七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。 我觉得， 我们应该更用心地去教学生， 去感受学生。去感受生活带给我们的另 一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不光光是知识! 更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐!不以物喜，不以 己悲，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，不抱怨的老师， 拿得起，放得下，生活就会简单而充实。 与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭 记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上， 让我们 以书中的事例为借鉴;以书中不抱怨的心态为行为准则 ;以书中改变 抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。 读了这本书， 我会延续以前的做人态度， 不悲不喜， 不卑不亢， 多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰 ;困了，望望远处的风景;烦了，想 想人生是多么的美好，活着真好;厌了，找家人说说内心的苦闷，让 倦怠从此随风而去 我们要正确面对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用积极的 人生态度挑战压力，让自己的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造 出自己精彩的人生。 如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想 有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自 己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。 从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱 怨家长，不抱怨自己的选择!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌 撞撞中成长! 第二篇： 《做不抱怨的教师》读书笔记《做不抱怨的教师》读书 笔记 当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书，我心里为之一颤。为 自己曾经对工作的不满而懈怠； 对学生的不满而愤怒；对他人的不满 而耿耿于怀。心里就非常懊悔、沮丧，难过。但今天读完这本书让我 的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵， 我将用它 的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标， 实现自己的人生价 值。 不抱怨工作，获得工作的乐趣。 俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。”的 确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。 如果人们整 天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水 再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣， 自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘 若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习 呢？ 高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园； 工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自 己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕， 而是因为他 没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。 我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常 常搞得自己晕头转向总是抱怨不止， 虽然已尽力但还是力不从心， 总 觉得学校对青年教师的培养策略不对， 工作说变动就变动，这个年级 学生的基础刚打好又被调到另一个年级， 把好不容易培养起来的工作 热情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到 了课堂， 让自己的工作变得焦头烂额， 现在回想一下， 感觉心惊肉跳， 怎么可以有这种想法呢？醒悟的瞬间心情轻松了， 工作踏实了，也不 感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。 不抱怨学生，发现他们的闪光点。 常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问 题都搞不懂。”“家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。”“这 届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。 这是教师常常抱怨 的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。 但世界上没有一个人是十 全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。正所谓“己所不欲，勿 施于人”。教师不仅要教授学生知识，更应该教学生做人的道理。可 能某个学生学习成绩不理想， 但总有他闪光的一面，我们要善于发现 挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的积 极性，培养其组织劳动能力。某某生在音体美方面有特长，可为其提 供他的展示机会等等。 相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获， 健康成长。 不抱怨压力，获得前进