做好小学三年级班级管理工作

做好小学三年级班级管理工作 小学三年级是小学阶段的一个重要转折期，是低年级向 高年级过渡的关键一步，他们各方面都在转变，如：分析能 力、解决问题的能力、劳动能力等。除此之外，他们的心里 也处在不定期，如：个性差别大、情绪不稳定、自控力不强 等。因此，三年级的班级管理工作显得尤为重要，那么作为 一个三年级的班主任应如何做好这份工作呢下面就谈谈我 所积累的浅显的经验： 一、全面了解学生 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理 特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在 很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴 的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明 老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养 了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了 解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文 化层次， 找到亟待纠正的弱点； 还要研究学生的个性特征(包 括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌 握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 一走进教室，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真 正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是 很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成 长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右 那是有害无益的，我们做事要讲求良心，尊重他人是人的美 德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺 点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自 尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很 大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦。 在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意 识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然 后再找恰当的机会教育他，给他讲道理。比如说现在我们班 的吴在健同学，平常自由散漫，课堂上讲话，上课时躲桌子 底下或躺在地面上，我找他谈话时，我说:“很多同学都说 你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己。你违反课 堂纪律，在你旁边的同学都有意见，他们就是不好说你。我 觉得我平时对你那么好， 结果你却不听我的话， 我怎么想呀! 你是不是感觉在这里读书很不乐意?如果真是那样的话，干 脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感 觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病 了，也省得舒老师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就 说:“老师我知道了，我错了！”我为了不让他出现反复， 每次在我看他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他， 使他真正得到老师的温暖。现在在课堂上他不再钻桌子，也 能较安静地听讲，提问时如果他会回答的问题也能积极回 答。 二、用爱关心每一位学生 爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的 手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为 一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔 曾经说过： “每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄， 它就会熊熊燃烧。 ”我的教育对象是 9 岁的孩子，他们天真 烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一 个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长， 这是我做班主任的信念。 三年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我 也很享受课后孩子们围在我身边，和他们聊聊天，问问她这 件漂亮的新衣服是谁买的告诉他这几天进步了！告诉他写的 字很漂亮，今天和同学吵架不应该在这种轻松的聊天氛围 下， 把握好教育的契机， 自然而然地提出对他们的一些要求， 收到的效果很好。 我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经 常想起一句话：假如他们是我的孩子，我会怎么教育。以此 来鞭策自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时 候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也 会像他们一样假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径 于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、 对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于三年级的 孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的 观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心 里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对孩子们说：你们都是 最棒的！这久以来进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你 了当我和家长交流时，经常听她们说起，孩子们回家说老师 很温柔。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主 任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯 真的爱。 三、重视培养孩子们的各种习惯 各种习惯的养成是形成良好班风的基础。我觉得培养良 好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在 与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在 各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯， 无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据孩子们 的特点，一方面，以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学 生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室 都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在 心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。 四、培养小干部，发展孩子的能力 培养班级干部及时召开班干部会议，针对他们在工作中 出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责。 例如： （刚开始卫生员管不住就给老师打报告告状） ，指出他 们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意 班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同 学之间树立他们的威信， 创造机会， 锻炼和培养他们的能力。 五、保持班主任在学生心目中的良好形象 班主任是学生的偶像和学习的榜样。因而，要真正让学 生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须保持在学生心 目中的良好形象，我认为最主要的表现是：认真上好每一节 课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你； 在活动时，适当地投其所好，与学生谈论他们感兴趣的人和 事， 与学生寻找共同语言， 在彼此的交谈中加深理解与信任。 六、加强与家长间的交流 家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工 作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良 好的关系，加强和家长间的交流。充分利用校信通、微信等 方式及时向家长传达学校动态和学生动态，家长有任何疑问 及建议可发短信向我反映，我也会及时给予答复。下面，谈 谈我的做法:首先开好第一次家长会在开第一次家长会之 前，我会精心地准备我的发言。在发言中，我毫不谦虚地告 诉家长我的教育教学能力，我曾经取得的成绩。除此之外， 我还在发言中，比较清楚地阐述我对本班学生的教育、教学 设想，准备进行的一系列活动。同时，借机向学生家长提出 明确的近期、中期、远期目标要求。以求得家长最大限度的 理解与配合。在我看来，这一点确实很重要。这决不是在家 长面前炫耀自已， 而只是为了给家长一份信心， 让他们相信： 孩子的新老师是一个好老师，是一个有能力教好他们孩子的 老师。通过家长会既让他们了解了我，我利用了这样的一个 契机，又一次赢得了家长对我的信任。最后，班主任要调动 每一个家长的积极参与我们学校的各种互动活动。 七、努力转变学困生 对落后生， 我的方法就是不舍弃。 根据对孩子们的了解， 我把平时在校表现就