开满鲜花的小路教案

《开满鲜花的小路》教学方案设计《开满鲜花的小路》教学方案设计 学科：语文学科：语文 课题：《开满鲜花的小路》课题：《开满鲜花的小路》 课型：阅读课型：阅读 单元要素：单元要素： 朗读时注意语气；继续学习默读； 教学目标：教学目标： 1．继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词 语指导读出句子的语气。 2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。 3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。 教教学学过过程（第一课时）程（第一课时） 教教师师活活动动教学环节教学环节学学 生生 活活设计意图设计意图 动动 1.出示课题，学生齐读。 2.出示生字新词，复习巩固： 鼹鼠包裹弄破懊丧绚丽多 彩邮局邮递员花朵簇簇花香扑 鼻惊奇奇怪花籽摩托车颗粒 年级：年级：二二单元：单元：第一单元第一单元 主备：主备： xx执教：执教：xxxx 1．齐读课题。由题目入手， 2．开火车轮读词 培养学生的 语质疑能力， 同 时对课文起 到穿针引线 的作用。 1．创设情境，理清人物关系。1.学生边听教师 这篇童话的 讲故事， 边梳理人人物比较多， 物关系。因此理清人 物关系是一 个教学重点。 通过这样边 讲述边板画 学生对人物 关系就一目 了然了。 师：从前，在一个美丽的大森林里，有一 条长长的小路， 小路从森林的这一头一直 延伸到另一头， 小路两边分别住着： 鼹鼠 一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。 森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。 教师边讲述边在黑板上板画。 1 1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹 鼠先生，有你的包裹单。” 课件出示：邮递员黄狗在门口喊： “鼹鼠 先生，有你的包裹单。” 2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹 单。”，读出喊的语气。 3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从 邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我 们默读课文的第 3-5 自然段， 从课文中找 找答案。 默读课文 3-5 自然段， 思考： 长颈鹿大叔 给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？ 4．指名汇报，课件出示： 鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家 去，问松鼠太太： “长颈鹿大叔寄来一个 包裹，请您看看，是什么东西？” 指导学生读松鼠太太的话， 读出虚心 的话气。 松鼠太太拿过包裹一看，里面空空 的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄 破了，里面的东西都漏掉啦！ 鼹鼠先生很 懊丧。 带上表情读出“懊丧”的语气。 1．师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生 要去松鼠太太家做客。 在从鼹鼠先生家通 往松鼠太太家的路上， 却发生了神奇的变 化。 究竟发生了什么呢？请我们默读课文 的 6-11 自然段。 课件出示：默读课文 6-11 自然段，边读 边用波浪线批注： 刺猬太太和狐狸太太在 家门口分别看到了什么？它们又说了什 么？ 2．预设一交流写“刺猬太太”的 1.读句子： 邮递员抓住“喊”和 黄狗在门口喊： “懊丧” 这两 “鼹鼠先生， 有你个词， 重点指 的包裹单。”导读好这两 2．读出“喊”的 个句子。 语气。 3.汇报交流， 读 鼹鼠先生的话， 读 出虚心的语气。 4．感受鼹鼠先生 的懊丧。 1．学生默读课文 从刺猬太太 6-11 自然段，边 和狐狸太太 读边批注。的表现感受 2．汇报交流。小路的美丽。 理解“绚丽多彩” 引导学生从 的意思。小松鼠、 小刺 小狐狸的理解“五颜六色” 猬、 的意思。“蹦啊跳啊” 3．组内合作表演 中感受小路 对话片段。给小动物们 2 片段4．读句子：小路 带来的快乐。 课件出示： 她看到门前一大片绚丽上，花朵簇簇，花 多彩的鲜花，惊奇地说： “这是谁在我家香扑鼻。小松鼠、 门前种的花，多美呀！”小刺猬和小狐狸 理解“绚丽多彩”，并读出惊奇的语在那里快活地蹦 气。啊跳啊。 预设二交流写 “狐狸太太” 的理解“花朵簇簇” 片段的意思？ 课件出示： 她看到门前一大片五5．角色体验：感 颜六色的鲜花，奇怪地问： “这是谁在我受小路给小松鼠、 家门前种的花？真美呀！”小刺猬、 小狐狸带 理解 “五颜六色” ， 指导读出奇怪的语气。来的快乐。 3．小组合作表演。 小组合作表演单： 小组选择刺猬太太和鼹鼠先生 （狐狸太太 和鼹鼠先生）的对话片段合作表演。 建议小组内自主分好角色， 可以增设一名 评价人员。 小组汇报表演。 4．小结：是啊，这条小路上开满了大片 大片的绚丽多彩的鲜花， 花朵簇簇， 花香 扑鼻，吸引了住在这附近的小松鼠、 小刺 猬和小狐狸们。 课件出示： 小路上， 花朵簇簇， 花香扑鼻。 小松鼠、 小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦 啊跳啊。 理解“花朵簇簇”的意思？ 5．体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的 心情。 如果你是小松鼠（小刺猬、小狐狸）你的 心情怎样，你想说什么呢？ 1.出示要写的字，学生观察。1.学生写字 2.“重点指导：“璃”的右下部分是“撇2.学生点评书写 3 折”“点”，不是“人”。“碎”的右边 要注意“十”字要写在两个人字的下面， 竖不能伸到两个“人”的中间。 “继”的 笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写 “”。 3.指导书写。 4.学生书写，提醒写字姿势和握笔姿势。 5.展示学生书写作业。 1． 师： 小路上怎么会开满这么多鲜花呢？ 刺猬太太、 狐狸太太还有鼹鼠先生它们都 弄不明白， 最后只有谁明白了呢？谁来读 一读课文的最后一段： 松鼠太太看见门前 的鲜花，忽然明白了，对鼹鼠先生： “我 知道了， 去年，长颈鹿大叔寄给你的是花 籽。这是多么美好的礼物啊！” 2．这段话我们应该读出什么样的语气 呢？指导朗读出恍然大悟的语气来。 3．理解“这是多么美好的礼物啊！” 松鼠太太告诉鼹鼠先生“这是多么美 好的礼物啊！” 你知道为什么松鼠太太会说这是多么 美好的礼物呢？ 生联系实际谈自己的理解。 4．小结：是啊，长颈鹿给鼹鼠先生送来 的是一包花籽， 这包花籽开出了非常美丽 的花朵， 让这条小路变成了一条开满鲜花 的小路， 生活在这里的小动物们都欣赏到 了这些美丽的鲜花，生活在这里的小松 鼠、 小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳 啊。把这里当成了它们的乐园，所以说： 这是多么美好的礼物啊！ 1．出示：赠人玫瑰，手有余香。 齐读句子。 1．指名读“我知引导学生 道了，去年，长颈从松鼠太太 鹿大叔寄给你的 的话中了解 是花籽。 这是多么这条路为什 美好的礼物啊！” 么会开满鲜 从而感受指导学生读出 “恍花。 长颈鹿这份然大悟”的感受。 结合课文的学习 礼物的美好。 理解 “这是多么美 好的礼物啊！” 学生结合自己的 引导学生结 生活实际谈一谈。 合生活实际 4 2． 长颈鹿用一包花籽让这条小路变美了。 为了让我们的环境变得更美， 你能做点什 么呢？ 《开满鲜花的小路》教学反思《开满鲜花的小路》教学反思 来谈， 升华文 章情感。 包伶俐包伶俐 《开满鲜花的小路》选自 《中国名家经典童话——林颂英专集》 ，其中个别细小的地方 进行了修改。现结合试教情况谈谈个人的一些思考。 一、根据单元教学要素来进行教学设计。单元教学要素有两点：一是朗读时注意语气，一、根据单元教学要素来进行教学设计。单元教学要素有两点：一是朗读时注意语气， 二是继续学习默读。因此在教学设计中我抓住这两个方面