识字教学评价量表
新课程理念下“有效课堂”新课程理念下“有效课堂” 教学策略研究教学策略研究 子课题——识字写字教学有效策略研究评价量表子课题——识字写字教学有效策略研究评价量表 班级__________执教者:----------课题:__________评价者--------------- 日期____________ 评价指标 1 级指标2 级指标 教学目标 教学 内容 教 师 教 学 教学 策略运用 的 处理 3级指标 1.目标精准、适切,具有可检测性。 (3 分) 2.注重知识的建构,让学生学会认知。 (3 分) 3.充分体现情感、态度、价值观的培养。 (3 分) ⒈创造性地使用教材,增强教学的趣味性,丰富汉字学习内涵(4 分) ⒉知识正确,教学容量适当。 (4 分) ⒊ 教学环节简约。 (3 分) 4. 关注知识的拓展和延伸。 (3 分) 1.注重写字方法的指导和写字习惯的培养。 (3 分) 2. 识记方法多样、灵活。 (3 分) 3. 揭示知识规律,注重培养能力、激发情感。 (3 分) 4. 问题设计严谨,有效,情、知有机交融。 (3 分) 5动画演示,趣味识字写字。 (2 分) 6、依托游戏,自主识字写字(2 分) 7、回归生活,迁移识字写字。 (2 分) 教师引导作用 参与 状态 学生 学习 状态 思维 状态 交流 状态 1、 及时提炼生成问题,恰当处理。 (5 分) 2、适时点拨、引导、驾驭能力强。 (5 分) ⒈学生积极、主动参与学习活动全过程。 (4 分) 2、全班参与率不低于 90%。 (4 分) 3、学生参与质量高。 (4 分) 1. 学生回答问题时自信,站姿端庄,声音洪亮。 (3 分) ⒉ 学生能发现问题,大胆质疑。 (4 分) ⒊ 能进行客观多元的自评、互评, (3 分) ⒋ 学会倾听,并乐于接受别人的合理建议。 (3 分) ⒈学生积极思考,发言面广。 (4 分) 2. 学生能积极参与,感知、理解学习内容。 (4 分) 3、思维含量高,问题有深度(4 分) ⒈学生能体验到识字写字快乐,愿意展示成果。 (5 分) 学习效果⒉不同程度的学生都有所得。 (4 分) ⒊能联系实际,举一反三,回归生活,迁移识字。 (4 分) 建设性意见总分 13 12 13 12 10 18 13 9 权重 评分