汉语拼音复韵母ieüeer教案3篇

课 题 教 学 目 的 要 求 教 学 重 点 难 点 教 学 过 程 11 ie üe er教时3 课时 1.学会复韵母 ie üe 和特殊韵母 er、 整体认读音节 ye yue 和它们的四 声，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读由声母与 ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母 音节，会读拼音词。 1、 ie üe er 的正确发音。 2、 ie üe 与声母的拼读。 一、复习检查。 抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。 ieye 3、 读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学 生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie 也是由两个 单韵母组成的，它也是复韵母。 4、 四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。 用四声组词。 5、 字形及书写： 看它的字形， 看 ie 有几部分组成， 编顺口溜帮助记忆： ie 在前，e 在后，ie ie ie 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 6、 ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。 领读、指名读、集体读。 用 ye 的四声组词 üe yue 的教学步骤与方法同上. Üüe 的顺口溜：ü在前，e 在后， üe üe üe。 7、 较：ie——ye 、üe——yue，要求学生知道，ie 和 ye、üe 和 yue 语 音完全一样，但 ie、üe 是韵母，ye、yue 是音节，不能搞错。 三、巩固练习。 1、 指读书上的内容 2、 “开火车读 ie 、ye、üe、yue。 四、作业 1、 练读复韵母。2、 第二课时 一、复习检查 1、 认读卡片 ie ye üe yue。 2、 认读 juquxu，说说这 3 个音节的韵母是什么。 二、教学特殊韵母 er。 1、 看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。 2、 告诉学生， “儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊 韵母的语音有点像。 3、 出示 er，教师讲述读的方法。 4、 板书 er 的四声，自由练读。 5、 说明：er 是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母 相拼。 抄写 ie üe 各两行。 三、教学üe 与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。 1、nl 与üe 相拼。 （1）抽读卡片，读准边音和鼻音。 、 （2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。 （3）出示另一个，方法同上。 （4）比较 n l 与üe 相拼的异同。 2、j q x 与üe 相拼。 （1）抽读卡片 j q x。 、 （2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。 （5）指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。 （6）自由拼读音节。 （7） 四、巩固练习 1、 做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、 五、作业 抄写韵母 er。 合成音节。 指名拼读音节。 1、 读书上内容。2、 第三课时 一、复习检查。 1、 指读音节。 （略）2、 二、看图读拼音词。 1、出示图，说说图意。 抽读声韵母卡片。 2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。 3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。 三、看图读拼音儿歌。 1、 出示拼音儿歌。 （略）2、学生自由练习拼读。 3、 按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。 4、 找出后多读几遍。 、5、 指名说说小立立怎样爱学习。 四、作业。 1、 练读课文。2、 抄写音节。 作 业 教 学 后 记 描红、练读课文。 1111 《《 ie ie ü üe ere er 》教案》教案 [教学要求] 1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写. 2、学会整体认读音节ye yue. 3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节． 4、读儿歌，从中找出ie üe er . [教学重难点] 重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue 难点:特殊韵母er的发音。 [教具准备] 投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等． [课时安排] 2课时 [教学过程] 一、复习导入新课． 1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读) (1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu (2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu. 2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节． 二、学习复韵母ie、整体认读音节ye. 1、学习复韵母ie． (1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie) (2)学习ie的发音． ①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着 发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长) ②跟读，体会发音方法． ③学生练读(指名、小组、齐读) ④比较读ie—ei 2、读ie的四声 (1)出示ie ie ie ie (复习标调位置) (2)学生练读（指名、齐读) (3)拼读d—ie—die用die说词语． 3、学习整体认读音节ye． (1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y， 就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的． (2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye. (3)学习ye的四声． ①出示ye ye ye ye . ②学生练读，并用ye的四声音节说词语． 三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。 1、学习复韵母üe． (1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe) (2)学习的发音üe ①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练 读。(体会发音时，由发ü开始，接着发e，口形由合到半开，中间气流不断，ü 音轻短，e音响而长。) ②学生练读。(指名，开火车、齐读) (3)练读üe üe üe üe. (自练、指名、齐读) 2、学习整体认读音节yue． (1)在üe下面板书yue也是整体认读的音节．(结合复习ü上省点规则)． (2)学生练读。 (3)学习yue的四声． ①出示yue yue yue yue(让学生说标调位置,再标调．) ②学生练读． 四、指导读书． 1、从P35找出本节课学习的内容逐一指读。 2、 nbsp;nbsp;nbsp;分别找出复韵母ie üe，整体认读音节ye yue 3、看P36图，跟读儿歌。 五、指导在四线格里书写ie üe． 1、示范书写． 2、学生在拼音本上练写． 板书设计： 第 二 课 时 [教学过程] 一、复习检查。 1、抽读卡片ie üe ye yue. 2、对比认读：ie—ye üe—yue. 二、学习er及其四声． 1．出示‘耳朵’图，从“耳”音引出er音(出示er) 2、示范发音，学生静听．(在发e的同时舌头向上卷起，对着上腭正中，声带 颤动。可以用平伸手掌，掌心向四指上翘的平势表示卷舌动作。) 3、学生跟读、练读． 4、让学生在拼音本上练写er。 5、学习er的四声． (1)出示：er er er e