最新-部编版三年级上册语文第五课铺满金色巴掌的水

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案三篇部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案三篇 这篇课文描写了上学路上水泥道的美。 秋天一夜风雨过后天放晴了，我在上学咱上，发现水泥道上布满了落叶，通 过比喻的手法详细描写水泥道的美，最后动情地赞赏水泥道的美。 正确读写排列、规则等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3 通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大 自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解， 学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们 生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学难点】 1 学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性， 懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1 会认洼、印等 6 个生字，会写铺、泥等 13 个生字。 正确读写排列、规则等词语。 2 读课文，初步了解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、出示图片，导入新课。 1 出示图片法国梧桐树课件出示 2 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。 2 交流收集到的资料。 课件出示 3 法国梧桐树，大乔木，高可达 20-30,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色， 呈薄片状剥落。 幼枝、幼叶密生褐色星状毛。 叶掌状，花黄绿色。 多数坚果聚全叶球形，3-6 球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。 花期 4-5 月；果 9-10 月成熟。 它适应性强， 又耐修剪整形， 对多种有毒气体抗性较强， 并能吸收有害气体， 广泛应用于城市绿化，是世界的优良庭荫树和行道树。 3 谈话导题。 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系， 板书课题铺满金 色巴掌的水泥道。 1 质疑读了课题，你有什么疑问？ 疏疑巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？ 2 联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。 预设秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。 二、学习生字、认读新词。 1 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词 义。 2 检查字词 1 出示生字课件出示 4 生字 ūíīɡǐàìáâɡīãàōí 铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟 指名领读，正音。 则是平舌音，迟是翘舌音。 紧、院、乱是前鼻音，晶是后鼻音。 2 出示新词课件出示 5 词语 āìíɡēɡōɡē 水洼印着凌乱增添棕红色雨靴 自由读，指名读，相机正音 增、棕是平舌音，印是前鼻音，凌是后鼻音。 3 自由练读。 开火车读。 4 去掉拼音谁能读好它们，试试看。 指名读。 齐读。 5 课件出示 6 下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。 1 啊！多么明朗的天空。 2 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水泥道上。 3 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 预设我用联系上文的方法理解明朗就是晴朗的意思， 因为上一个自然段有句 话天开始放晴了。 预设熨帖就是紧贴的意思。 我是通过查字典查到的。 预设凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的它们排列得并不整齐。 三、初读课文，了解内容。 1 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2 给课文分段，理清层次。 课件出示 7 全文共十一个自然段，可分三部分。 第一段第 1 自然段一夜秋风，一夜秋雨。 第二段第2至9自然段我在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。 第三段第 10 至 11 自然段门前的水泥道真美啊。 3 熟读课文。 四．识记生字，写字指导 1 课件出示 8 出示生字田字格课件铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟 2 仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？ 1 形声字构字规律识字铺、泥、院、列、棕、迟。 如铺，钅是形旁表义，表示这个字和金属有关，甫是声旁，表音。 2 用熟字加偏旁的方法识记 排扌+非规见+夫则贝+刂 3 组词巩固如铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕红色迟到 3 怎样才能把这个字写好？ 1 引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。 并交流 铺、泥、院、排左右结构，左窄右宽； 印列规则左右结构，左窄右宽。 迟半包围结构，尺的最后一捺变成点。 师重点指导规、印、泥。 规左右结构，左边的夫的捺变成了点，右边是见，不是贝。 注意笔画的穿插和避让。 印左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。 泥左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。 4 学生在《习字册》上描红、仿影、临写。 教师巡视 指导。 五．反馈检查，比赛认读。 1 师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读 的又对又快。 2 小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3 同位合作， 一人读课文， 另一人听， 指出读的好的地方或是不太好的地方。 【设计意图从形象直观的图画入手，符合儿童的认识规律。 通过图片介绍，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。 】 第二课时 【课时目标】 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 2 通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大 自然的愿望。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、出示图片，导入新课。 1 课件出示 10图片道路两旁的法国梧桐树， 掉下了一片片金黄金黄的叶子。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 2 看完画面，给你留下了什么印象？很美 3 板书铺满金色巴掌的水泥道把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 二、细读课文，体会情感。 一学习第一自然段。 1 指名读，评读。 2 课件出示 11 秋风秋雨图，让学生谈感受。 板书一夜秋风一夜秋雨 预设一当我看见这些无比巨大的森林， 被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋 滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶 子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。 落下。 只到地上铺成一个金黄的地毯，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。 预设二秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走 了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得 到的颜色就更多了， 紫红的、 淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 指导带有美好的感情读第一自然段。 二学习第二至九自然段。 谈话过渡一夜秋风， 一夜秋雨之后， 大自然发生了什么样的变化？我有了什 么新发现呢？ 1 自由读第第二至九自然段，思考我有什么新发现？ 2 总结课件出示 12 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯，从脚