教师实习的目的和意义

.* 教师实习的目的和意义教师实习的目的和意义 实习是为了提前接触职场，接触在大学里无法接触 的场景。那么教师实习的目的和意义是怎样的呢?下面是 教师实习的目的和意义范文，可作参考。 范文：教师实习的目的和意义 教育实习是提高师范教育专业学生素质和技能的重 要途径之一。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理 论联系实际和分析问题、解决问题的能力，使学生了解 中学实际，获得教师职业的初步实际知识和能力，从而 缩短从教适应期，为今后走上工作岗位打下良好的基础。 同时，还可以使我院加强与中学的联系，了解和学习中 学教育教学改革的经验，检查我院教育教学质量，进而 推动我院的教学改革和教育科学的研究工作。 范文：教师实习的目的和意义 实习内容：教育教学实习、班主任实习 实习单位：Xx 第一中学 实习时间：2016 年 3 月 9 日 4 月 7 日 专业：数学与应用数学 年级班级：05 级数学(2)班 一、实习目的 .* 实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环 节，通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关 的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用 所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和 解决实践问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实 践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基 础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量， 培养合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨 做准备 二、实习内容 难忘的 2014 刚刚过去，憧憬着 2014，我迎来了我的 第一件大事实习。2 月 9 日我就踏进了实习学校 Xx 第一 中学。这是一所历史悠久的首批省重点中学，以前我就 在那里读书，哪里培养了我，走在校园有一种亲切感， 同时也时常为自己能否成为一名合格的教师和班主任而 担心，不过这就要靠自己去努力、去拼搏、去奋斗。上 学期我就和以前的数学老师联系好了，他也很高兴答应 愿意带领我进行实习，在此也向 Xx 老师表示感谢。我将 实习时间定为四周：第一周(2 月 9 日 2 月 15 日)主要实 习内容听课、熟悉教材、了解实习班级的基本情况。后 三周重点放在讲课和班级管理。先介绍一下指导老师及 班级情况：Xx 老师，男，毕业于 Xx 师专，后毕业于 Xx .* 师范大学数学系，从教数学 20 年有余。 现教班级：高一(1)班(实验班)数学老师高一(6)班 (优化班)数学老师兼班主任高二(12)班(文科班)数学老 师教学风格：让学生在轻松的氛围中学习数学，思维很 快，方法多样独特，注重解题技巧。 我的教学实习内容如下： (1)听课听取教学经验丰富的老师讲课，不但可以学 习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他 们交流，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到 提高。在高一年级组听取了 Xx 老师、陈合辉老师、于飞 老师、张义俊老师、龚兰老师等老师的授课，他们各有 特点。如张老师在讲排列时选取典型例题介绍多种方法， 开拓学生的思维。例题如下分别求下列要求的排列数 (2)6 名学生排成一排，甲不在排头，也不再排尾 (3)从 6 名同学中选 4 名参加 4*100 接力赛，甲不跑 第一棒，乙不跑第四棒 (4)6 名学生排成一排，甲乙必须相邻 (5)6 名学生排成一排，甲乙必须不相邻讲解： (1)多排变单排法： (2)元素优先法：甲优先位置优先法：排头、排尾优 先间接法： (3)间接法：分类原理(按第四棒位置优先法):①甲 .* 跑第四棒(一举两得)②甲不跑第四棒(包括甲不跑的情况) (4)相邻捆绑法 (5)不相邻插空法归纳总结，达到举例的效果。 ⅱ、讲课讲课是实习最重要的内容，是锻炼一个实 习老师最有效的方式。首先，上课前要仔细钻研教材， 认真备课。在这个阶段老师要思考怎样引导学生，怎样 安排教学过程等。 在课堂上除了将课讲明白，还要有管理班级的能力， 因为有许多问题可能发生。例如怎样调动学生的积极性， 活跃课堂气氛。朱老师在这方面做的比较好，将知识点 与实际生活相联系，适当开点玩笑，不仅可以使学生加 强对新知识的理解，而且活跃了课堂气氛，激发学生的 学习兴趣。再如管理课堂纪律，排除外界干扰，将学生 的注意力转移到课堂上来，这些都是一个老师应锻炼和 具备的应变能力，只有管理好课堂，讲课才能达到效果。 范文：教师实习的目的和意义 1、掌握知识 (1)检验并巩固原有知识 教育实习过程中，实习生要对自己原有知识加以检 验并使之巩固。在这些 原有知识中特别要注重的是与中 学学科有关的基础知识。 实习前，师范生经过系统的学习，专业基础知识和 .* 基本理论已达到一定水平;对教育及教学的原则、原理、 方法等等已有一定的理性认识和少量感性认识。也就是 说，实习教师已基本具备了进行教学及班级管理工作的 知识基础。拿起一篇课文 (或一道习题)，应该能理解， 会分析;而且，还应该知道怎样使别人能理解，会分析。 然而，他们在实践中往往并不能顺利地做到这一点。 因为他们的知识基础还不够扎实。从教育自身特点看， 教育是相当复杂的劳动，所学的理论知识不经过实践， 不可能巩固和发展;从认识发展的规律看，对一个事物的 认识，必须经过感性，再到理性，再到感性，这样一个 过程。而教育实习正是一个使知识得以检验及巩固的过 程。检验，是对原有知识作出进一步的判断与理解。 实习生在课堂上虽然学了不少理论知识，然而，这 些知识毕竟大都还只是理性的东西，它的结论毕竟是别 人探讨得出来的，因而往往很难有比较深透的理解。巩 固，是使原来所掌握的书本的、间接的知识，成为真正 为自己所理解的、能运用自如的知识。 (2)获取新知识 实习教师在实习期间将获取新的知识。例如，进行 教学及开展班级管理工作，头脑中会产生许多 为什么， 而当这些 为什么解决后，自己原来掌握的知识自然得到 新的发展。 比如，提问学生，经常得不到满意的回答， .* 而要使课堂教学顺利进行下去，必然要考虑相应的措施。 要确定相应的措施，那首先得对这一现象的原因进行调 查、分析。在这个研究的过程中，教师对学生的心理特 点以及教学的规律也就必然会有新的理解与认识。 新知识的学习还包括对中学教育动态的掌握，对中 小学教育现状的初步了解。教育动态指的是教育及教学 发展、变化的情况。在教育实习过程中，特别要注意了 解教材及教法的改革，学生的学习心理特点及思想发展 现状。 教育是随着社会的发展而不断发展的。实习教师们 中学毕业已有一段时间，在这一段时间里中学教育各个 方面都有了不同程度的变化。只有认识了这些 不同，毕 业后到了新的工作岗位，才能迅速适应新的工作环境。 2.发展能力 (1) 发展教育基本能力 教育基本能力包括学科能力与学科教学能力、班级 管理工作能力，以及教育研究能力。学科能力是每一位 教师都必须具备的。教学的主要目的就是要培养学生的 学科能力，作为教师本身如果不具备这一能力就不可能 完成教学任务。 学科能力包含多方面内容。 学科教学能力是一种相当复杂的能力，包括课堂教 .* 学设计能力、课堂教学组织及表达 (口语表达、板书表 达、态势语表达、实验演示以及电教媒体运用等)能力， 以及课后常规工作能力。 作为一名实习教师，除了要完成教学任务外，往往 还要承担班