小学绿色环保实践课程基地建设实施方案

小学绿色环保实践课程基地建设实施方案小学绿色环保实践课程基地建设实施方案 小学绿色环保实践课程基地建设实施方案 为贯彻落实连云港市课程基地建设要求，进一步促进我校课程改革的深入开展， 全面实施素质教育，全面提高学校 教育教学 质量，全面促进教师专业化开展和学生综合素质的提高，推进我校特色建设，结 合我校教育改革的实际， 决定开展“连云港市官河中心小学绿色环保实践课程基 地〞创立工作，现制定实施方案 如下： 一、指导思想 与工作目标 1．指导思想：坚持以“三个面向〞和“三个代表〞的重要思想为指导，全面贯 彻教育方针， 全面贯彻 《关于进行连云港市第三批根底教育课程基地建设的通知》 精神，以“绿色环保实践课程基地〞为载体，以创设新型学习环境为特征，以改 良课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素 质为目标， 深入开展绿色环保实践理论研究和实践探索，持续开展绿色环保教育 的研究与实践，让有趣学习和活动教育促进学生快乐成长，促进学生在自主、合 作、探究中提高学习效能，不断提高环保素养和创新能力。 2．工作目标：以连教办基〔xxxx〕6 号《关于进行连云港市第三批根底教育课 程基地建设的通知》为指导， 以申报“连云港市官河中心小学绿色环保实践课程 基地〞这一市级课程基地为契机，大力推进课程基地的建设，建立并健全绿色环 保实践课程基地建设、实践和研究机制，不断加强师资队伍建设，强化教研水平 1 1 / 1212 的提升，着力培养环保教育特色，努力打造环保教育品牌，从而推动学校素质教 育的整体开展，提升办学品位。 二、现状分析 连云港市官河中心小学始建于 1936 年，地处千年古镇、苏北古城赣马镇北部， 学校几经易地和改建，1962 年被命名为“官河乡中心小学〞，1987 年兴建于现 址。因撤乡并镇，xxxx 年 10 月更名为“赣马镇第二中心小学〞。xxxx 年 3 月份 因撤县划区， 学校再次更名为“连云港市官河中心小学〞。学校占地 26929 平方 米，建筑面积 6336 平方米，绿化面积 6438 平方米，活动场地 9137 平方米。体 育设施有 200 米环形塑胶跑道、排球场、篮球场、乒乓球活动区等，设有 20 个 专用室。校园环境优美，人文气息浓郁，处处表达“绿色校园，人文校园〞。 桃李遍地时时艳，硕果满园处处香。经过全体教干教师的共同努力，学校取得了 诸多荣誉：江苏省绿色校园、省“金钥匙〞科技竞赛 优秀 组织奖、省青少年科技模型国际数棋竞赛团体奖、连云港市百佳校园、连云港市 农科教示范基地、连云港市绿色学校、连云港市全面育人先进学校、县绿化美化 先进单位、县改善办学条件先进学校等。连续多年被县委县政府、县教育局评为 教学工作 先进集体，素质教育工作先进集体、科研工作先进集体。连年获得县环保征文优 秀组织奖、县环保知识大赛团体奖。大批学生在国家、省、市、县级环保类竞赛 中获奖。绿色环保教育在我校已经被每一位教师、学生和家长所接受。 环境与开展是当今世界的主题，而环境教育应从娃娃抓起。我校正是抓住这个机 遇，综合考虑学校所处的自然环境、社会环境、人文环境，确立了将环境教育作 2 2 / 1212 为我校的一大办学特色，并将其纳入学校的开展规划里。三年以来，学校一边推 行素质教育，一边开展内容丰富、形式多样的环境教育系列活动，并不时寻找二 者相互融合的“切入点〞，为打造绿色文明校园做出了积极而有益的尝试与探 索。 学校积极推动环保教育活动，涌起一波又一波的高潮，为官河小学的教育增添了 新的生机与活力。在这短短的十年时间里，环保教育在官河已经深入人心，也迅 速成为学校最重要的教育特色。在推进环保教育过程中，组建了环境教育领导小 组， 全面地负责环境教育工作的组织与实施，制定相关的环保行为标准和工作方 案 。重视结合各校实际，开发校本课程，积极开展有特色的环境教育，具有鲜明绿 色环保教育特色的课程资源体系已经初步形成。既有校园内课程资源，又有校外 课程资源，还有以家庭为主题的社区教育资源，以及网络资源、文本多媒体资源 等等。 它们共同构成了我校绿色环保实践课程的资源平台，是特色课程的实施保 证。 学校把环境教育演化成各种异彩纷呈的活动，也为教师和学生施展自身才华 提供了广阔的舞台，不仅有各种专题讲座、上街宣传、夏令营 、采访调查 、知识竞赛、办手抄报等多种形式激发学生热爱自然、关爱生命、保护环境、探 索科学的兴趣， 还在“植树节〞、 “爱鸟周〞、 “世界地球日〞、 “世界环境日〞 等纪念日里， 许多学校都别出心裁组织各种不同的集会或大型活动，营造绿色气 氛，强化环保意识。学校还拓宽了环保教育渠道，先后建立的一些校外绿色环保 实践课程基地，通过各种考察、访问、调查、制作等使学生获得更多知识，树立 了自觉的环保观念。 3 3 / 1212 具有鲜明绿色环保教育特色的课程资源体系已经初步形成。既有校园内课程资 源，又有校外课程资源，还有以家庭为主题的社区教育资源，以及网络资源、文 本多媒体资源等等。它们共同构成了我校绿色环保实践课程的资源平台，是特色 课程的实施保证。 校园内课程资源被充分开发、利用。 以环保教育为主题的绿化区的占地面积超过 10 亩。校园内，有 30 多年的水杉林，有荷花池和观荷亭，花园、广场布局合理。 绿化区内有环保知识的宣传环保栏；有环保警句提示牌；有学生开垦的种植园； 有大片的植物园、动物石刻，使师生与自然的距离更为亲近；有学生们栽下的棵 棵小树；许多树木被学生个人或班级 小组领养护理；学生担任的环保小卫士经常在绿化区内除草、捉虫；学生们在老 师带着下在区内上课、开展绿色环保实践活动…… 在建设绿色环保主题绿化区的同时，学校强力推进教育现代化建设，各专用室设 施完善，使用效率高。学校探索建设特色学科系列专用室，有绿色环保宣传室、 环保活动室、环保成果展示室等室。学校的校园播送电视台、校园网站也有固定 的专栏宣传绿色环保知识，每个班级都有废物回收袋。校园绿色环保教育资源的 开发与创生，为绿色环保实践课程的有效实施提供了有力的保证。 校外课程资源独具特色 多年来， 综合实践课程的实施之所以举步维艰， 就在于缺少课程基地的资源支持。 所以， 我校从一开始就重视了校外课程资源基地的建设，用以支撑实践课程的实 施。在这方面，我校具有独特的区位优势。兴庄河从校门前流入大海，学校所在 地赣马镇有万亩黄金梨基地，有千亩桑园、苗木基地、有韩国投资的萨尔农场。 4 4 / 1212 我校先后建立的一些校外绿色环保实践课程基地有：兴庄河环保教育实践基地， 千亩桑园、苗木基地，万亩黄金梨基地，萨尔农场基地，还有区污水处理厂、区 垃圾处理场、区沿海滩涂湿地公园、区塔山水库、区气象监测站、大吴山保护区 等。校外绿色环保实践课程基地的建设，极大地丰富了绿色环保教育的内涵，为 学生提供了学习实践的平台。 还有以家庭为主题的社区教育资源，以及网络资源、文本多媒体资源等。学生来 自千家万户，学生的言行、思想可以影响许多家庭、许多成人。网络资源丰富， 形式多样，也是绿色环保实践课程的重要资源。 综合种种资源， 形成绿色环保实践课程的资源系列，有效保证了绿色环保实践课 程的高效实施。 学校开