小鸟小鸟教案

《小鸟小鸟》教案《小鸟小鸟》教案 周家庄子学校 栾秀梅 教学目标：教学目标： 1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅 高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。 2、用富有弹性的、优美舒展的歌声演唱这首歌。 3、通过合唱部分的演唱练习，调动学生的积极参与意识和合作 意识。 教材分析：教材分析： 《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽 情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮 志凌云的崇高理想。 教学重点：教学重点： 能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。 教学难点：教学难点： 1、6/8 拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 2、演唱时注意 do 音到 la 音的六度音程的音准。 教学过程：教学过程： 一、情境导入 动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生 命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给 我们的生活带来了无穷的乐趣， 同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引 出儿歌《小燕子》 。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你 们说说自己的感受。 二、感受歌曲（自学、合作、展示） 1、师问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？ 学生表达自己的感受：欢快地、亲切地；活泼地…… 小结： “春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在 田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……”这首欢快 的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里， 鸟儿们自由飞翔、迎着朝 阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱， 同时也暗示了人类渴望自 由的心情。 2、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，感受歌曲的强弱规律（训练 学生对音乐的整体感知能力） 让学生讨论并回答： 这首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？ 它的强弱规律是什么？（同桌讨论回答） 小结：６／８拍是一种常见的拍号，在音乐术语中读：八六拍， 以八分音符为一拍每小节有六拍。６／８拍的强弱规律是：强弱弱 次强弱弱 三、学唱歌曲： （一）节奏型学习： 1、教师出示基本节奏型 A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） xx| | xoxxxoxx | | xoxxxo xx | | 蓝天 里 有阳光，树林里 有花 香， B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点音符的时值） xx| | xxx xxx| | x. xxxxx | | 小鸟小 鸟，迎着春天歌 唱。 2、练习基本节奏型 练习方法： （1）集中练习基本节奏型（2）分组练习 3、注意弱起小节的演唱 （二）模唱旋律 1、学生用“la”模唱歌曲齐唱部分（第一乐段） 要求：注意歌唱的状态，口腔打开，轻声高位置演唱。 2、学唱合唱部分(第二乐段) （1）练习音阶“do”到“la” ，把握“do”到“la”的音准。 （2）先慢速演唱低声部旋律，旋律熟练后再按歌曲要求速度演唱。 （3）唱熟低声部后，再练习演唱高声部旋律。 （4）高低声部合成演唱，要求学生能相互倾听对方的声部，做到声 部准确，和谐统一。 （三）演唱歌曲 1、加入歌词演唱旋律。 2、学生完整地唱出全曲曲调。 3、对学生进行分组，采用不同的形式加强学生合唱部分的演唱。 （四）歌曲情绪处理： 教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象启发学 生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。演唱歌曲时把有休止符和力度记号 的地方表现出来，表达出它们对歌曲抒发情感所起的作用。 课堂小结： 鸟类是人类的朋友，人类应该爱护鸟类，保护动物，呵护生命。 全班共唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。 《小鸟，小鸟》说课稿 一、说教材 《小鸟，小鸟》这首歌曲是七年级下册的教学内容。这是一首优 秀的儿童歌曲， 6/8 拍， 短小的乐句使歌曲很有生气， 它以小鸟为题， 抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。 二、说教学目标 1、让学生充分感受大自然的美好。 2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。 3、通过合唱培养学生创造力，以及团结合作的精神。 三、说重、难点 本节课我的重点就是教学生用富有弹性、 优美舒展的声音唱好歌 曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱 以及第二部分的合唱 四、说教法、学法 在这节课中，我会运用到一些教具，有电钢琴，多媒体课件，以 便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、 欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让 学生更加形象直观地感受气氛， 激发学生的学习兴趣，尽可能的使课 堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来， 同时可以使教 师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。 学生是学习的主体，本 节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式 学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐 学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。 五、说教学过程 （一）、创设情境、激发兴趣 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。” 针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可 联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然 的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教 室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。 （设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉， 既调动了学生的 学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使 这个课堂的气氛更加活跃。） （二）、趣味导入、合理过渡 开始上课时，我会声情并茂地说： “同学们，我想，大家都猜到 了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵 朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总 觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好 吗？” 学生互相讨论， 提出大自然中该有的一些东西， 然后我会说： “恩，同学们说的都很好， 老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟 的大自然， 是不是好象少了点生气呢？大家快看， 他们唱着歌来了。 ” 教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。 （设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极 性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。 同时也对下一个教学 环节进行了合理的过渡。） （三）、利用媒体、营造氛围 在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》 的课件，课件中的景色是根据歌词来制作的， 里面包括美丽的大自然 以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌 词，提高学习效率，营造学习氛围。 （设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观， 大大提高了学生记忆歌词的速度， 为歌曲的深入学习打下了良好的基 础。） （四）、授之以渔、解决难点 为了培养学生的音乐素养和能力， 教学中我特别注重教给学生学 习方法，俗话说： “授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更 加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气 记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅 完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应 的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运 用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音