小班自主游戏观察记录10篇

小班自主游戏观察记录小班自主游戏观察记录 1010 篇篇 小班自主游戏观察记录（一）： 游戏区名称：搭积木 幼儿人数：4 人 游戏实况记录 我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积 木也是孩子们的天性。今日我就选择了了班级中建构玩具中 的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今日区域活动中 参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很 快适应了我们这个团体。我对他的要求也稍微放松了些，可 是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一 齐， 他说是宽宽的马路， 我引导他， 在马路边上还有房子呢？ 教师指导策略 1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木 的玩法很熟练，教师能够适当给予帮忙； 2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮 忙幼儿理顺思路； 3、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更 好。 分析与评价 1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活经验 和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。 2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙， 并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。 小班自主游戏观察记录（二）： 观察时间：20XX 年 3 月 16 日自主性游戏时间。 观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。 观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动 情景 幼儿活动情景记录： 今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取 钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块 钱递给她， 她转身就到小菜场买菜， 到菜场她用手指指 “鱼” ， 营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下， 霍依玲离去……这时我扮营业员（对顾客）：“你好，你想 买什么？顾客说：“我要买青菜。”我忙说“这种青菜很便 宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧 -----”顾客开心 的说：好的。再见(幼儿教育)，欢迎你下次再来哦！之后我 又扮演了客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝 卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点 -----以 帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。 行为分析： 《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维 的工具，幼儿期是语言发展，异常是口语发展得重要时期。 幼儿的语言本事是在交流和运用中发展起来的。今日银行和 小菜场顾客和营业员发生简单的交往行为。如小菜场里营业 员和顾客发生了买和卖的行为，可是他们在买卖行为发生的 过程中间没有任何语言的交流，肢体动作的互动也十分简 单，一个给钱，一个拿鱼。看着孩子们游戏里发生的一幕幕 让我觉得有必要对孩子们的游戏行为进行指导了。 教师后续支持： 当孩子的游戏缺少语言交流，浮于表面时，作为教师， 能够扮演其中的一个主角参与到孩子的游戏当中，或者作为 一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表 现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师能 够在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉 得孩子遇到在游戏中的问题，教师要引导孩子自我去试着解 决问题，而不能包办代替，或者帮忙孩子出谋划策，这样， 能提高孩子处理问题、解决问题的本事。 小班自主游戏观察记录（三）： 观察时间：9 月 21 日——10 月 25 日 观察地点：教室 观察对象：郝郝 观察目的： 此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个不好的 习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家 人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样， 一切都依着孩子。异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对 那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生 冲突，为了让孩子们不再任性，玩的开心，教育她们之间如 何交往，是我们必须重视的一个问题。 观察实况一： 前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了 许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他 们就发生冲突。 郝郝一会儿来告状： “教师， 他抢我的玩具。 ” 其实我早已观察到，只要是有孩子一靠近郝郝，郝郝就会护 着自我的玩具，她这样护着自我的玩具的同时，自我也不能 玩自我的玩具， 于是我告诉其他幼儿， 如果想玩郝郝的玩具， 就要和郝郝商量好。能够说：“我玩你的玩具好吗？”当别 的孩子说出来时，我用眼睛看着郝郝，郝郝想了想把自我的 玩具给了别的孩子，大家都玩得很开心。 观察实况二： 今日我刚把积木发给孩子们，一会儿茹茹就哭着来告诉 我：“教师郝郝不给我玩积木。”我一看刚才我发给孩子们 的积木，已经被郝郝收到自我的桌子上，我走过去问郝郝： “郝郝你说这些积木是谁的。”“是教师的。”（幼儿园的 积木孩子们经常说是教师的）“这些积木是幼儿园里的，小 朋友都能够玩，如果你把积木放在你那里，那其他的小朋友 就没法玩了，是不是啊？”郝郝点点头，就把积木分给了小 朋友， 我表扬了郝郝并且告诉其他的孩子， 玩具大家一齐玩。 观察分析： 经过和家长的交流了解到，郝郝在家里有时家里人不细 心碰到她的东西，她就会大喊大叫，并且谁劝也不听，家里 人也拿她没办法。 此刻的孩子大多都是独生子女，时时刻刻以自我为中 心，在家个个都是小皇帝、小公主，所以养成了一个不好的 习惯，有好玩的、好吃的东西不会和别的孩子分享，别的孩 子想玩别人玩具的时候也不会说，只是看见喜欢就去拿。小 班的孩子很容易发生这样的冲突。 观察指导： 首先，我给孩子们讲故事《大家一齐玩》，让孩子们懂 得分享，明白仅有大家一齐玩才会玩得开心。 和孩子们进行讨论，让孩子们说一说把自我的玩具带到 幼儿园，应当怎样玩？是自我一个人玩还是和其他小朋友共 同玩。经过讨论使幼儿懂得有好东西应当大家分享的道理！ 在生活中我们要教孩子如何交往的方法，让幼儿学会 说：“我玩玩你的玩具好吗？”或是“我们换着玩好吗？” 当孩子们不细心发生冲突时， 教育孩子学会说礼貌用语： “对 不起”“没关系”“多谢！”等。 采用表扬鼓励的方法：当孩子们遇到事情时，鼓励他们 想一想应当怎样做，当孩子们把自我的东西分给大家时，要 及时的表扬。期望家长配合教育，家长在家不能惯着孩子， 用“冷处理的方法”，即以不予理睬的方法对待孩子的任性。 当孩子无理取闹时，甚至在地上打滚，妈妈能够用不劝说、 不理睬的方法，让孩子感觉到父母并不在意他的这种行为。 当孩子闹够了，你能够和孩子说： “妈妈不喜欢哭闹的孩子， 喜欢懂事的孩子。” 经过一段时间的教育，此刻的孩子们比起刚来时好多 了，明白玩积木时不争也不强，同伴之间发生冲突事件越来 越少了。在教师的引导下会说：“对不起。”“多谢”等礼 貌用语。 小班自主游戏观察记录（四）： 观察记录： 自主性游戏时， 孙宇丰做了小超市的营业员， 他坐在小椅子上，他娃娃家的爸爸思宇来买东西了，只见他 把钱往超市的柜子上一放，然后说：“我要买水果，然后自 我拿了个盒子，从水果篮里拿出水果装进盒子里，孙宇丰帮 他拿了放进去，然后爸爸拿着水果走了。 一会儿顾奕驰来到了小超市，“我要买水”，他一边说 一边把钱给了孙宇丰，然后从货架上拿了三瓶水放到篮子 里，带走了。 我问：“孙宇丰，这水怎样这么便宜，一元钱能够买三 瓶啦？”孙宇丰说：“是的。”我又问：“刚才张思宇来买 水果，你怎样不问问他要买什么水果，都是他自我在拿，并 且你也没