工业工程课程设计

工业工程课程设计工业工程课程设计 **************大学大学课课程程设设计计报报告告 2008 2008级级工业工程工业工程专业专业班级班级这是我们小组的这是我们小组的课程名称课程名称基础工业工程课程设计基础工业工程课程设计题题目目纸篮子生产线的工作研究与改进纸篮子生产线的工作研究与改进姓姓名名******学号学号指导教师指导教师******职称职称二二О О 一一О О 年年十二十二月月二十八二十八日日目录目录课课程程设设计计报报告告 0 0 1 1 课程设计简介课程设计简介 2 2 1.11.1 选题背景选题背景 2 2 1.21.2 工作研究理论及方法工作研究理论及方法 . .3 3 2 2 纸篮子生产线现状分析及其问题分析纸篮子生产线现状分析及其问题分析 3 3 2.12.1现行方案的流程程序分析现行方案的流程程序分析 3 3 2.22.2 现行方案现场布局图现行方案现场布局图 . .6 6 2.32.3 现行方案组装篮子工位的双手作业现行方案组装篮子工位的双手作业分析图分析图 6 6 2.42.4 存在的问题分析存在的问题分析9 9 3 3 纸篮子生产线的改善方案纸篮子生产线的改善方案1 11 1 3.13.1 改善后流程程序图改善后流程程序图 1 11 1 3.23.2 改善后现场布局图改善后现场布局图 1 14 4 3.33.3 改善后组装篮子工位的双手作业分改善后组装篮子工位的双手作业分 1 1 析析 1 14 4 3.43.4 数据分析数据分析. . 1 16 6 4 4 个人工作描述及总结个人工作描述及总结 2 25 5 参参考考文文献献 2 27 7 课程设计课程设计答辩评语答辩评语 2 28 8 1 1 课程设计简介课程设计简介 1.11.1 选题背景选题背景折纸起源于中国，在日本发扬光大。如今折纸已经发展为一种既富折纸起源于中国，在日本发扬光大。如今折纸已经发展为一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动。挑战性又能启发思维的有益身心的活动。折纸技术在考验双手灵活性的折纸技术在考验双手灵活性的同时也是对思维的一种挑战。折纸篮子即有一定的流程顺序，也对双手同时也是对思维的一种挑战。折纸篮子即有一定的流程顺序，也对双手动作的合理性有一定的要求。动作的合理性有一定的要求。基础工业工程的主要课程内容就是运用相基础工业工程的主要课程内容就是运用相关的关的 IEIE 手法和技术对生产系统进行设计和改善。运用课程所学的理论手法和技术对生产系统进行设计和改善。运用课程所学的理论知识，对实际的生产线进行设计和改进是课程设计的主要目的。选择对知识，对实际的生产线进行设计和改进是课程设计的主要目的。选择对纸篮子生产线的工作研究和改进即是对所学知识的巩固和实际运用，纸篮子生产线的工作研究和改进即是对所学知识的巩固和实际运用，同同时还锻炼了我们分析解决实际问题的能力。时还锻炼了我们分析解决实际问题的能力。 2 2 1.21.2 工作研究理论及方法工作研究理论及方法以工业企业中的作业系统为对象，以工业企业中的作业系统为对象，运用方法研究和作业测定两种技运用方法研究和作业测定两种技术，对产品设计、作业的程序、材料的使用、工具的运用以及人的操作术，对产品设计、作业的程序、材料的使用、工具的运用以及人的操作工作加以分析研究，制定最佳的工作方法，并配以最适宜的标准时间。工作加以分析研究，制定最佳的工作方法，并配以最适宜的标准时间。方法：一个不忘——不忘动作经济原则方法：一个不忘——不忘动作经济原则 ECRS ECRS 四大原则四大原则五个方面——操作、运输、贮存、检验、等待五个方面——操作、运输、贮存、检验、等待 5W1H 5W1H 提问技术提问技术 2 2 纸篮子生产线现状分析及其问题分析纸篮子生产线现状分析及其问题分析 2.12.1现行方案的流程程序分析现行方案的流程程序分析流流程程程程序序图图人员人员/ /物料物料/ /设备型设备型图号：图号：页号：页号：统计统计总页数总页数地点：地点：编号：编号：活动活动次次对象：对象：操作人：操作人：日期：日期：方法：方法：数数时时距距间间离离 /m/m / / 3 3 制表人：制表人：日期：日期：审定人：审定人：日期：日期：操操作作 6 6 ○○ 搬搬运运 6 6 →→ 等等待待 2 2 D D 检检查查 0 0 □□ 储储存存 1 1 ▽▽ 工作说明工作说明距距时时符符 2 2 s s 414414 12121.71.7 5 5 123123 备备离离间间号号注注 /m/m/ /○○ →→ D D □□ ▽▽ s s 取取纸纸置置于于工工作台作台剪成三部分剪成三部分序序折篮子折篮子 3535 6262 ●● 2 2 3737 ●● 1 1 人人 1 1 人人 ●● 传传到到下下一一工工 0.0.2 2 ●● 传传到到下下一一工工 0.0.2 2 ●● 4 4 序序等待等待剪圆剪圆 3535 8080 1212 0 0 ●● ●●2 2 人人 2 2 人人 1 1 人人 ●● 传传到到下下一一工工 0.0.2 2 序序计算计算序序剪提手剪提手序序等待等待存放存放共计共计 3535 3535 3535 4343 9090 2 2 ●● 6060 ●● 传传到到下下一一工工 0.0.2 2 4545 ●● ●● 传传到到下下一一工工 0.0.2 2 ●● ●● 粘贴并检验粘贴并检验 ●●1 1 人人 6 62 21 11.1.55556 6 75751 1 表表 1 1 现行方案的流程程序分析现行方案的流程程序分析 5 5 2.22.2 现行方案现场布局图现行方案现场布局图人人 4人人 6 人 1人人人人人人人人人人人人人 1 人人人人人人人人 1人人 2人人 3 人人 5 人人 7 人人 8 图图 1 1 现行方案现场布局现行方案现场布局 2.32.3 现行方案组装篮子工位的双手作业分析图现行方案组装篮子工位的双手作业分析图 6 6 工作：组装篮子工作：组装篮子开始：双手空闲，零附件在工作台上开始：双手空闲，零附件在工作台上结束：组装好一个纸篮放在放在旁边结束：组装好一个纸篮放在放在旁边手手工具：胶水放在工作台上工具：胶水放在工作台上提提胶胶伸手至提手A 7 7 左手左手右手右手伸手至提手B 8 8 工工统统左左右右 8 81 1 6 66 6 1 12 2 2 20 0 1717 图图 2 2 现行方案组装篮子工位的双手作业分析现行方案组装篮子工位的双手作业分析 2.42.4 存在的问题分析存在的问题分析 1 1、、工序数目多，工序数目多，可以利用可以利用 ECRSECRS 原则对一些工位进行简化、原则对一些工位进行简化、重排、重排、合并、合并、取消。取消。因此把第一个工位和第二个工位即剪成三部分和折篮子合并为一因此把第一个工位和第二个工位即剪成三部分和折篮子合并为一个工序，个工序，把计算和剪提手合并为一个工序。