我的电子文稿

第三单元 我的电子文稿 活动 1 我的学习计划 一、 教材分析 本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点） 《信息 技术》 教材七年级上册第三单元活动 1.本活动的主要内容是通过规划 学习计划制作一个完整的文字处理活动。 分三个阶段：第一阶段是将 纸质的学习计划录入并保存到文档中； 第二个阶段是利用删除、 改写、 复制、粘贴等多种方式修改学习计划； 第三阶段是通过对文字的排版 设置，感受计算机在文字处理方面的优势。 二、 学情分析 七年级的学生经过小学阶段的学习， 对计算机基础知识有了一定 的积累，但由于学生来自不同的小学，他们的自我管理能力、自学能 力及计算机知识技能水平不平衡。同时，学生的好奇心较强，可采用 异质分组的方式，把教学内容与学生生活相互联系， 有助于学生对知 识的理解和掌握。 三、 教学目标 1. 知识与技能 （1） 认识 word 软件界面，掌握打开与保存文件的方法。 （2） 掌握光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、复 制粘贴操作等基本技巧。 （3） 学会设置文字字体、字号和段落的方法。 2. 过程与方法 运用文字加工 word 软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电 子文档的过程。 3. 情感态度价值观 通过强化“先选中，后操作”的操作规范，养成学生严谨、科学 的学习态度。 四、 教学重难点 1. 教学重点 （1） 学会输入、修改、复制、移动文字，编辑文档。 （2） 掌握常用文档的文字、段落排版。 2. 教学难点 规范的文字处理操作习惯的养成。 五、 教法与学法 1. 教法 坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段，以应用为目 的。采用异质分组、任务驱动和演练结合的教学方法进行教学。 2. 学法 本课的学法主要有自主探究和合作交流。 六、 教学策略和手段 在多媒体网络教室中，利用网络电子教室软件授课，教师通过情 境导入、任务驱动、分组教学，引导学生看、听、思、练，完成本活 动教学目标。 七、 课程安排 1 课时 八、 教学过程 第 1 课时 呈现任务： 老师：1.询问学生是否制定过学习计划。 2.展示一份学习计划的手写稿与电子稿进行对比。 学生：回答老师提问。 新课学习： 老师：1.介绍文稿的制作软件 word，及其界面的主要功能区；打 开及保存文档的方法。 2.提示汉字输入法的打开方法。 3.布置任务：输入学习计划。 学生：观察、听讲、小组内合作，完成老师布置的阶段性任务。 （对于学生在电脑操作中出现的个别问题，老师可单独指出。 ） 编辑学习计划 老师：将一份文字存在错误的学习计划发到学生电脑， 布置下一 阶段任务：将文档中的错误找出来，并通过自主学习，将错误的地方 改正过来。 学生：观察，通过小组内讨论并结合教材，完成本阶段的任务。 老师：补充“知识库”中文字的几种选择方法。 美化学习计划 老师演示： 1. 打开学习计划半成品； 2. 对标题进行字体格式的设置。 3. 对正文进行字体格式的设置。 4. 保存文件。 5. 布置本阶段任务：对字体格式进行设置。 学生： 观看老师的演示， 对老师下发的文档进行字体格式的设置。 老师：对完成度较好的作品进行展示和点评，如时间允许，可让 学生进行一次演示。 老师演示： 1. 对文档进行对齐方式、段落格式的设置（同时对段落格式 中的一些术语进行解释） 。 2. 布置本阶段任务：对文档的段落格式进行设置。 学生：看演示，听讲解，小组合作，完成本阶段任务。 课堂总结 师生： 1. 将处理前后的文档进行对比，发现电子文档的优势。 2. 总结电子文档处理基本过程：汉字录入——编辑修改—— 格式设置。 九、 教学反思 本节课开始学习专门学习一种办公软件，在以前学习的基础上， 文字输入和最基本的操作都没有问题， 但是对文字格式和段落格式这 两个知识点比较陌生，需要老师重点讲解，不能一带而过，在老师示 范操作的基础上，要和学生示范操作相结合，这样给学生留下的印象 更深刻。力求每个学生都会操作都能操作， 都能做出一个比较美观的 简单的电子文稿。 活动 2 安排作息时间 一、 教材分析 将安排好的作息时间表输入电脑， 一般需要插入表格、 编辑修改、 输入数据，修饰美好等操作步骤，本活动分为以下两个阶段进行： 1、创建作息时间表 2、美化作息时间表 二、 学情分析 学生通过前一节课的学习，对 word 操作较为熟练，为本节课输 入表格标题和在表格中输入数据、 设置表格标题格式及数据格式打下 基础。 三、 教学目标 1、知识与技能 （1） 了解表格、行、列、单元格的概念。 （2） 掌握插入、调整行列、合并和拆分单元格等表格编 辑方法。 （3） 掌握设置边框与底纹的方法。 1、过程与方法 （1） 通过让学生经历探索制作周末休息时间表的过程， 让学生掌握规划、制作、美化表格的方法，知道在计算机中制 作表格的过程，能举一反三。 （2） 通过设置边框和底纹，了解边框和底纹的合理设置 能使表格易读直观。 2、情感态度和价值观 （1） 培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所 学知识灵活运用到实际生活中去。 （2） 通过表格边框与底纹设置，让学生了解技术可以使 数据更清晰、易读，明白技术是为了表达意图服务的。 四、 教学重难点 1、教学重点 （1） 表格的规划与制作。 （2） 根据需要设置边框颜色、线型及底纹效果。 2、教学难点 （1） 表格框架制作。 （2） 合理设置行高列宽。 五、 教法与学法 1、教法 坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段，以实践 应用为目的。采用师生竞赛、任务驱动和演练结合的方法进行教 学。 2、学法 本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。 六、 教学策略与手段 在网络教室中利用网络电子教室软件授课，教室通过师生竞 赛，范例讲解、任务驱动、引导学生看演示、听讲解、勤思考、 多练习和加强交流，完成教学目标。 七、 教学过程 导入新课 老师：为了养成良好的生活习惯，让我们的周末生活丰富多 彩， （出示幻灯片）今天，我们将学习用 word 软件来制作《周末 作息时间表》 。 学生：听讲，观看，思考。 新课学习 1、创建作息时间表 教师：演示将教师的作息时间表输入到电脑中。 先分析表格的组成元素 演示：初步建立“王老师的周末作息时间表” 。 学生：比较分析，观看演示。 将自己“周末时间安排表”输入到电脑中。 教师巡视指导，提醒学生及时正确保存文件。 2、保存文件 3、设问：分析教师的时间表（表格形式不太规范） ，还 缺少哪些元素呢？（缺少表头、时间分类） 4、找一学生到教师机演示：出入表格行、列，删除行、 列，合并、拆分单元格的方法。 5、展示几个同学的表格，师生共同评价。 美化作息时间表 老师：经过一番修改，我的周末作息时间表基本建立了， 但从视觉上看，还不够美观，我还要对它进行美化设置。请同 学们找一找，老师对作息时间表做了哪些美化设置？（字体格 式、对齐方式、底纹、边框、行高、列宽等）。教师对照书本操 作步骤，逐一操作演示给学生看。 学生：观看演示，自我操作 教师巡视学生操作，对学生出现的问题及时予以指导。 展示几个学生修改后的表格，引导学生自我评价和小组讨 论。 八、 教学反思 学生对表格并不陌生，但对