磨炼坚强意志

磨炼坚强意志磨炼坚强意志 ———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期: 《磨砺坚强意志》课堂教学设计《磨砺坚强意志》课堂教学设计 淮安市刘老庄乡初级中学淮安市刘老庄乡初级中学高勇高勇 教学目标：教学目标： 1、知识与能力:了解磨砺意志的方法，学会在日常的生活、学习中磨 砺坚强的意志。能运用这些方法初步培养自己良好的意志品质。 ２、情感、态度与价值观:感受意志的力量，了解磨砺意志的方法; 懂得优良的意志品质对自己成长的益处,能用这些方法去初步培养自 已良好的意志品质。 教学重点：教学重点：磨砺意志的方法。 教学难点：教学难点：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。 教学方法：教学方法：多媒体教学法、创设情境感悟、 启发讨论交流、 师生归结提炼。 教学课时教学课时: :1课时 教学过程教学过程: : 导入导入: : 他山之石他山之石（投影） 1863 年,列夫· 托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著 《战争与和平》 的创作。为使自己的创作忠实于历史,他搜集和积累了大量历史文献 材料,进行了深入的历史研究。不仅如此,他还专门访问了 181２年战 争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场,并在那里草拟了写作计 划。尽管这样， 托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。他自己 说过,这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次” ,经过无数次 修改，直到 1869 年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。 思考：思考：托尔斯泰为什么能完成巨著,成为一代文豪？托尔斯泰的经历 告诉我们什么道理？ 生：生：讨论并回答:他能够坚持不懈、持之以恒、永不言弃……我们 要学习他的优良意志品质。 情境体验：情境体验： 教师邀请部分学生代表进行游戏(通用语言的激励，最好是学生 自告奋勇的参与） 。请学生双手前平举,双脚垫起,比一比哪位同学坚 持的时间长。 思考：思考：请参与游戏的同学谈感受？ 生：生：讨论并回答 师：师：在这个游戏中，目标就是坚持并获取胜利；困难就是脚和双臂的 酸疼。当我们为了自己的目标而去克服困难时， 内心会产生强大的动 力，这就是意志。 任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强的意 志更需要在生活中磨炼。 智慧小语智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生 处于磨砺坚强意志的最佳时期！ (设计意图:说明成功需要坚强的意志。 坚强的意志不是天生的，需要 在生活中自觉磨砺。) 师：师：任何一种良好的心理品质都不是天生的,坚强意志更需要在生活 中磨炼。今天我们一起来学习《第三节 磨砺坚强意志》 新授新授: : 史海沉钩史海沉钩: : 越王勾践被迫臣服于吴以后,力图报复。为了磨砺志气， 不忘屈辱，他“悬胆于户,出入尝之”,又“目卧则攻之以蓼，足寒则 攻之以水”,以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发奋努力下，经过 “十年生聚” 、 “十年教训” ，越国终于从失败中重新崛起。 公元前 473 年,勾践大举攻吴,击败吴军。此后，勾践称霸于诸侯。 思考思考: : ⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事间有什么关系? ⑵这对我们磨炼坚强意志有何启示? 漫画赏析漫画赏析 师：结合漫画分析挖井失败的原因(课件展示） 比较事例: 卧薪尝胆复国胜利 (十年持之以恒） 挖井 以失败而告终(半途而废) (设计意图： 通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法:从小事做起, 持之以恒。) 师生归纳：师生归纳：从小事做起，持之以恒,是磨炼意志的好方法。正如古人 所说“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、 “一屋不扫何扫天下”。 请同学反思自己的生活并填写下列表格—— 项目 有哪些小事你可以做到坚持不懈? 哪些小事明知道重要却无法坚持？ 深入思考你为什么不能坚持到底？ 思考 小结：小结：生活中的每一件小事,只要我们持之以恒的去做，都足以磨砺 我们的意志。 (设计意图:通过学生结合自身的反思， 引导学生自主分析磨砺意志的 方法。) 师：师： （过渡语）意志总与困难联系在一起，所以当遇到挫折时，最能 考验一个人的意志力。 故事赏析：故事赏析：(课件展示) 两只青蛙的故事：两只青蛙在觅食中，不小心掉进了一个牛奶 罐里,牛奶罐里还有为数不多的牛奶,但是足以让青蛙们体验到什么 叫灭顶之灾。 一只青蛙 A 想：完了，完了,全完了,这么高的一个牛奶罐啊， 我是永远也出不去了，于是,它很快就沉了下去。 另一只青蛙Ｂ在看见同伴沉没于牛奶中时， 并没有沮丧，放弃, 而是不断告诫自己:“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉,我一定 能够跳出去。”它每时每刻都在鼓起勇气,鼓足力量，一次又一次奋 起，跳跃，──生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗里。 师师: :如果说青蛙 A 代表的是被动承受挫折的生活态度,那么,Ｂ又是代 表了怎样的一种什么生活态度呢?是什么原因导致这一结果的呢？ 试填表分析。 青蛙 A Ｂ 不同的生活态度 被动承受挫折 原因 结论：意志品质在各个人身上的表现是不尽相同的。 我们应该主动迎 接挑战，在实践中锻炼自己的意志品质。 阅读体会阅读体会: : （课本材料)(对苦的理解) 师:启发学生思考回答后共同概括,对待磨难的两种态度:一种是主动 接受,另一种是被动接受,主动接受磨难的人，内心多半是坦然的,被 动承受磨难的人,内心多半充满困惑 师师: :生活中如此，学习中亦如此,同学们,你们是如何对待困难的呢？ 生：生：讨论 师生共同归纳师生共同归纳: : 生活、学习的强者对困苦的理解，态度以“天将降大任于斯人也 , 必先苦其心志,劳其筋骨，饿其体肤,空乏其身……” 来激励自己,主动迎接挑战,锻炼意志品质。 师：师：(过渡语）同学们!生活、学习中有许多有意义的事,但并不都能 引人入胜、让我们感兴趣，但如果下定决心，持之以恒地做下去,那 它给我们带来的就不仅仅是这件事本身的益处， 还会使我们的意志得 到考验和锻炼。你能再举一些这样例子吗？ 生生: :讨论后踊跃发言：长跑、跳绳、俯卧撑、蛙跳等等 师师: :是的,这些运动对增强我们的体质很益处， 但是，很多人都难以坚 持下去。但，如果我们持之以恒、坚持不懈的做下去。我们就可以收 获健康和坚强的意志。 师生共同归纳师生共同归纳: :通过做自己不感兴趣却有长远意义的事，从而可以不 断磨砺自己的意志。 师：师： （过渡语)目前，我们的主要任务是学习，所以，在学习中磨炼意 志比较有实效。请大家来分析一下下面这位同学学习失利的原因。 生活在线：生活在线：(课件展示） 小明以前可是班上一个顶呱呱的人物，从来不用花多少心思， 准能拿班上前几名。但是，自从进入中学后，这种优势就越来越小, 到了后来,期末考试竟然有好几科不及格。 新学期很快开始了,小明决 定努力找回自己的优势。他为自己订立了一个目标:要在期中考试跃 进班里的前十名。在学习时，小明很想科科俱到,但又不知道从哪学 起,所以刚学了15分钟英语，忽然,想起数学也很重要，就又翻出数学 书,没看两行，又想起明天语文课要提问。周末同学约他打篮球，由 于作业还没完成， 本来他不想去,但是抵不过同学的盛情邀请,最后还 是去了，期中考试后,小明不但没有达到目标,成绩