科学教学总结

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档科学教学 总结，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅 读这篇文档， 一定会有所收获。 假若亲能将此文档收藏或者转发， 将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 科学教学总结科学教学总结 热门科学教学总结 4 篇 时间过得太快， 让人猝不及防， 回顾坚强地走过的这段时间， 取得的成绩实则来之不易，是时候抽出时间写写教学总结了。那 么如何避免教学总结最后成为流水账呢？下面是我为大家收集 的科学教学总结 4 篇，希望能够帮助到大家。 科学教学总结篇 1 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某 一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、 分析 评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，以下是我给大家整 理的九年级科学教学总结，喜欢的过来一起分享吧。 蓦然回首，顿觉一个学期弹指一挥间， 往事历历在目，为了 能够明确自己今后进一步工作的目标和方向， 现对这个学期的工 作做一个简单的总结。 九年级，对学生来说，是比较特别的、又比较重要的一年， 也是承受更多压力而又能茁壮成长的一年；它是学生告别初中、 －1－ 跨进高中的阶梯，它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应 有更多的时间和学生交流， 帮助学生真确的认识和对待那不成比 例的任务和学生的心理。所以， 我在这个学期的科学教学中，更 多的是采用“顺其自然”的心态，相信总能水到渠成的。 一、以人为本、因人施教 两年的学习习惯，已经在学生的心里根深蒂固，如果因为想 赶进度而加快教学的步伐，这对学生来说是非常不利的，甚至会 造成“消化不良”的局面。所以在教学中，我不断的组织学生、 并和学生一起从心出发，去理解教材， 掌握知识。每一个学生都 有成为出色人才的可能。对那些反应较快、能力较强而注意力不 够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、 能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和实践能力。为了 发展学生的个性，培养学生的创造力， 在教学中，我放手让学生 去发现问题和解决问题。对于那些发现快、有较多解决办法的同 学，我就提出一些更深一点的问题让他们思考，请他们从不同的 角度思考问题和解决问题；而对动手能力较差，反应也较慢的同 学，我则从最简单的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都 把自身的个性充分发挥出来，施展了各自的创造才能。 二、读懂教材、因材施教 我们现在的新教材，内容非常丰富，而当中又涉及到方方面 －2－ 面的探究知识，考虑到我们乡下学校的许多实际情况，所以有很 多时候不得不将教材的实验做适当的改变。我们一直要求学生， 不要被各种各样的练习所吓倒， 要认真的分析课本所提供给我们 的各个线索，从生活的实际出发，认真理解。 三、注重基础、不赶进度 如果我们能静下心来， 认真的分析近几年的中考， 不难发现： 中考要的不是难，而是普遍； 不是高深莫测的科学世界，而是形 影不离的科学生活。 我们不是要用什么样的公式解决什么样的题 目，而是要用什么的方法研究我们的生活。所以不论是从我们的 应试需要，还是从我们的素质需要， 我们都要从基础出发，抓好 基础知识，以待中考。 四、加强练习、培养能力 和初一、初二的课堂的热闹相比，初三应该更多的是静思， 由于学生的年龄的长大和对问题的认识的成熟， 五、试练结合、相互相成 对于初三的教学，很多目标的实现是基于对中考的需要，换 句话说，在我们目前的应试前提下，如果是不利于学生中考的， 即使教的再好也没有什么大意义。所以在教学中，我对教学目标 的设计、重难点的设计及突破有着特别的强调。那么我的这些目 标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几 －3－ 乎在每堂课后都增加一个小内容，约七、 八分钟可以完成，让学 生来对本堂课的重点的回忆和针对练习， 以达到对知识的升华的 作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，但我基本上不在课 外布置那么多作业，很多都在课内完成。 六、强调充实、面向未来 虽然在初三的教学中，我有更多的去适应中考的方案！但这 并不意味着我就不看重对学生能力的培养。 七、努力方向 本学期尽管我很努力， 但由于种种原因工作中必然还存在一 些问题和值得改进的地方。我想我还应该从以下几个方面努力： 1、扎扎实实抓常规课堂教学。 2、努力让学生和家长重视科学课，改变目前家长、学生不 重视科学课的情况。 3、 进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯， 并做出特色。 我相信，学生会爱上科学课的，总有一天他们会为科学课付出自 己的精力和时间，这一天不会太远。 4、开展丰富的科学兴趣小组活动。其实很多孩子特别喜欢 参加科学兴趣小组开展的科学探究活动， 可惜由于时间安排等原 因导致兴趣小组活动次数较少。 5、自身的专业知识和教育要求尚有差距，今后还要继续提 －4－ 高专业知识水平，继续学习理论知识， 把理论和实践相结合，真 正的走专业化发展道路，做一名研究型的科学专业教师。 最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我 信心百倍；展望明天，我任重道远！ 科学教学总结篇 2 时光飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承担五年级的 科学教学工作。在校园领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体 师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了 学期初制定的教育教学目标。为了更好地完成今后的教学任务， 使教学工作做到有的放矢， 特对本学期的科学教育教学工作总结 如下： 一、抓住教材资料特点，促进学生进行科学探究。 五年级上册《科学》真正从学生的生活入手， 为学生带给了 很多的亲身经历的机会，如《磁铁》等的探究，促使他们自主地 参与、 主动地探索， 在参与和探索中有所收获。 同时把探究学习、 体验学习、合作学习、 自主学习等有机结合起来，在活动的过程 中促使学生进行观察、比较、猜想、验证、动手、记录、整理等 一系列科学探究活动。 二、面向全体学生，促进学生的全面发展。 在使用这一教材中，我充分思考了学生在生活环境、经验背 －5－ 景、个性特点等方面存在的差异，在学习资料、教学活动、设计 制作、 综合评价等多方面都给学生带给了更多的选取机会和创新 空间。如《设计防震逃避方案》 、 《如何使灯泡亮起来》 ，实验过 程、方法十分灵活，让学生有更多的自行探索创新的空间， 尊重 学生的个性差异，促进学生的全面发展。 三、注重培养学生进行猜想活动和交流活动。 伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想， 就没有伟 大的发现。”由此可见猜想的重要性，正确的猜想对学生是一种 激励，学生会有一种成就感，激励他在以后的活动中更加大胆地 去猜想、实践。所以我很注重“猜想活动”这一环节， 即使是学 生猜想不正确或不够全面时，在老师的引导下，学生也会从中有 所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不 行，要勇于去实践，“实践是检验真理的唯一标准”。 另外我还 十分注重师生、生生之间的交流，这对学生的发展是一种促进， 在交流中大家能够相互取长补短、能够有新的发现，透过交流也 能够提高学生的语言表达潜力和培养学生倾听别人发言的良好 习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。 四、注重培养学生长期进行观察活动的潜力 《科学》 这一