2024年语文教师关于基本功教学大赛活动总结
下载后可任意编辑 2024年语文老师关于基本功教学大赛活动总结 __年__月__日到__月__日,__市选派四位语文老师参加第___届初中语文老师基本功暨课堂教学观摩大赛。 参赛选手:四位选手分别是__中学的莫__老师、__中的__老师、__中的沙__老师和__中学的杨__老师。 获奖情况:其中,参加课堂教学大赛的是莫__老师,讲课内容为《王冕读书》,她最终获得一等奖,并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛,金__老师说课内容为《我的梦想》,获得一等奖;沙__老师说课内容为《桃花源记》,获得二等奖及最佳语言奖;杨__老师说课内容为《从百草园到三味书屋》,获得二等奖,两篇论文《板块式与主问题》《随笔化作文实践,让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。 本次参赛,可以说是载誉而归。更为难得的是,在几天的学习过程中,选手们广泛汲取、深化反思,在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清楚的问题,有了比较明确的认识。在这里加以梳理,希望能为潜心初中语文教学的一线老师们提供有价值的借鉴。 心得之一:说课有什么注意事项? 认识到课文的独特性。说课老师眼中要有篇的观念,即通过这一篇的教学,让学生有怎样的收获。 要独立解读文本。老师独立解读教材的能力至关重要。语文老师没有独立解读教材的能力,就相当于数学老师不能独立解题一样。 教学设计遵循的宗旨。老师在进行教学设计的时候,要努力做到教学活动化、活动语文化。不要总想着老师怎样去教,要想着如何让学生学,设计怎样的学生活动。 教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个,三个或以内为最佳;学生活动要板块式,要富有变化、一以贯之、富有实效。 心得之二:老师备课的自我定位是什么? 师生阅读经验___。老师是平等中的首席,作为读者,老师这一身份是特别的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下,老师只要把自己阅读文章的过程与学生___即可。一篇文章,只要生字生词不是过多,学生们基本上都会读得懂。 引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西,要让学生在阅读的过程中,自己得出来。老师不要把结论先告诉给学生,然后在让学生到文本中去寻找。现在教学中,有一个很怪异的现象是:老师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的,学生负责到文章中把根据找出来。那么,这到底是谁为谁服务? 朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候,老师可以说:请你用某一种感情把这段文字读一读。朗读指导不要过死,不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。 留给学生空间。课堂上,提出一个问题,要留给学生充足的思考时间;师生对话要真实发生,假如学生只能单个字、单个词的往外蹦,说的都不是一句话,师生对话又从何谈起呢? 注重语用。学生学了这么多年的语文,___课堂上语言表达和书面表达能力还不强?实际上,学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个语用的问题。老师在分析文本的时候,过多地___文本说了什么,而___文本是怎么说的这一问题老师太少了。 要有篇的概念。无论是阅读教学,还是作文教学,老师眼中都要有篇的概念。不要进行泛泛的思想教育,要和具体的语言学习结合在一起。思想教育,可以放在班会上或者思想品德课上进行。 用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩,其实有多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐,看一段视频,欣赏一些画面这些,都是非语言手段。假如它们很好地辅助了教学,那还有存在的必要,否则就没有必要了。语文课,学习的是语言,采纳更多的应该是语言手段,而不是非语言途径。 心得之三:自己的语文教学该向哪里走? 独立解读文本。语文课,不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同老师不能互相重复,同一位老师也不应该重复自己。文本解读,应该是因人而异、常解常新的。语文老师,应该把绝大部分精力放在文本解读上。老师独立解读文本,再把心得与学生共享。这也是我们语文老师接下来要尽全力做的事。 让语文课堂更加素朴。不用___的方式讲语文,要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。 设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化,活动语文化。把教学的___点放在学生身上,每一节课后,老师都要进行自我反思:在这一节课上,学生是不是真有收获、大有收获的。 外出参赛的经历一波三折,过程中间有思考、有成长,这一份收获和成长应该做到资源共享。 一线语文老师,应该在脚踏实地的同时,仰望星空。 专家的培训,语文高手们的说课、讲课,就是我们仰望星空的支点。 过程中间,收获多多。每一样收获,都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。 深化实践,才能让培训和竞赛的收获价值最大化。 第4页共7页 下载后可任意编辑 2024年语文老师十年来教育教学工作总结 本人__,系__镇小学语文老师,仔细学习和宣传___主义、___思想和邓__建设有中国特色的___理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家方针,忠诚于党和人民的教育事业,自觉遵守《老师法》等法律法规。我在任职期间,不断加强师德修养,完善自己的人格,增强自己的人格___力,尽可能用美好人生理想和信念去启迪学生,用纯洁的品行去感染学生,用美好的心灵去塑造学生。苏霍姆林斯基说过这样一句话:“老师成为学生道德指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对于人的态度,对学生对未来公民的态度,能为人表率,在于他有高度的道德水平。”老师的政治观点、思想品德、治学态度,甚至言语、仪表都会对学生产生潜移默化的影响。我牢记诸葛亮《出师表》中的一句话:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,时时注意“从我做起”,“从小事做起”,让自己的每一细小的言行都成为学生的榜样,真正做到为人师表。老师的教育思想、观念创新在教育创新中起先导作用。在素养教育的新形势下,我孜孜不倦地学习,吸取最新的教育思想与观念,确立与时代进展需要相适应的新的教育观、人才观和质量观,以培育学生创新能力与实践能力为核心,全面实施素养教育,努力造就全面进展的___事业的建设者和接班人。 __年,我迈出瑞安师范的校门,踏上了三尺讲台,开始了教书育人的生涯。当面对一双双渴求知识的眼睛时,我深刻地感受到自己浅薄和无知。于是,我充分利用业余时间,不断地学习。为了提高朗读水平,我坚持朗读泰戈尔散文诗集、莎士___戏剧片断、名家散文选。这些名作,我无不读得声情并茂,有的还熟读成诵。因此,__年我参加普通话测试,轻而易举地获得了二甲证书。为了提高文学水平,我博览古今中外的文学名著。《红楼梦》、《水浒传》、《傲慢与偏见》、《宋词三百首》,我无不读得如痴如醉。我还坚持写日记,并根据内容分为《情感篇》、《事业篇》、《理想篇》。经过几年的勤学苦练,我的口语与写作的水平极大提高。为了适应日新月异的教学新形势,我硬挤出业余一点时间,努力学习计算机,掌握了文字处理技术,掌握了多种设计软件的应用。我精心设计了“我的求职之门”多媒体课件,设计了“孤鸿天地”网站。__年,我参加了高考“target=“_blank“class=akey