团圆绘本教学设计

绘本阅读《团圆》教学设计 正定县特殊教育学校张丽坤 年级 课题 教 学 内 容 培智四年级 《团圆》 学科绘本故事 课型新授课 教师 时间 张丽坤 2016 年 《团圆》一书的作家是余丽琼和画家朱成梁。《团圆》的故事 发展宛如流畅的电影运镜，巧妙地利用角色、场景和道具表现出这 部平淡见深情的作品。 一枚好运硬币是《团圆》的故事的核心。女孩儿吃过年汤圆得 到父亲包在汤圆里的好运硬币高兴极了， 将其紧紧揣在棉袄口袋里， 在随父母拜年的画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包的朋友，女孩 儿说：“这有什么稀奇的”他口袋中有更好的东西。看到画面左侧 有孩儿跳跃向高处的气球和纸风车可以意会红包代表可以买好多玩 具和金钱。那么女孩儿引以为傲的好运硬币又代表什么年初三孩子 们堆雪人打雪仗小女孩儿的那枚硬币找不到了，这也是父亲在家的 最后一夜在经历短暂的年节团圆之后他又要到远方打工以谋生计。 故事急转而下，原来硬币只是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现 了。女孩儿于是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，临走 前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给你。女孩儿忙着把好运硬币 塞到爸爸手里在最后的特写镜头中爸爸温暖，宽大的身体，包容了 小女孩儿，他做工的大手承接了女儿的小手。团圆的故事，至此用 一枚好运硬币换下了美好的句号。 学 情 分 析 本班共有 13 名学生，女生 3 名，男生 10 名。都属于多重智力 障碍学生。存在一定的生活行为问题，言语能力差，内心感情不丰 富。 我把学生分为两个层次进行不同的要求： A层：较好的要进行语言表达能力与情感体验的教育。知 道一些春节常识。 B 层： 程度差的可以结合故事内容进行爱爸爸妈妈的教 育。 教学 目标 1、读绘本故事，感受绘本故事之美。 2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。 3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感。 教 学 重 感受简单朴素的文字蕴含的无限情感 难点 教与学的过程 一、回顾导入 设计意图 1、回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪 一本，理由是什么。 2、出示绘本故事《团圆》 运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封 底猜出这本故事讲什么。 ①封面。 从封面上，你看到了什么 ②关注扉页的日历：除夕 培养锻炼孩子仔细 观察的能力 了解我国四大传统 看到这页日历，我们知道这一家三口是在除夕团聚节日 的。除夕是中国的四大传统节日之一。咱们学过传统 文化就知道，除夕这一天，人们会做什么啊 ③关注全家福 画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本，好像瓶子 里还有一枚硬币，猜猜这些东西都是谁的什么人会有 这些东西啊 二、听一听，感受故事的氛围。 1、配乐听故事。声情并茂的故事， 图一、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那 吸引学生走进故事 就是过年。今天，妈妈和我都起得特别早，因为—— 中，进行情感融入 师停顿，猜读：因为什么呢 图二、爸爸回家了。 师停顿：满满的两页插图，就只有一句话，爸爸回家 了。画面都画了什么 （过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋，故事 里的“我”开心吗我怎么躲起来了为什么没扑上去 喊爸爸） 图三、我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一 把抱起我，用胡子扎我的脸。“妈妈……”我吓得大 哭起来。“看我给你买了什么！”爸爸赶紧去掏他的 大皮箱——哦，好漂亮的帽子！妈妈也换上了爸爸买 的新棉袄。 师停顿：同学们猜得对，一年不见，我和爸爸真的有 点陌生了。 图四、吃过中饭，爸爸对我说：“走，剪头去。剪了 头，明年就会顺顺当当的。” 我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以 前的爸爸了！ 图五、没有文字 师停顿：这幅图怎么连文字也没有了难道是漏把文字 印上去了你们说，应该写什么啊（我和爸爸贴春联） 图六、包汤圆喽！爸爸把一枚硬币包进汤圆里：“谁 吃到它，谁就会交好运喔！”这天夜里，爆竹“噼噼 啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了， 迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们 说啊说啊…… 图七、第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆， 爸爸用勺子喂给我吃。突然，我的牙被一个硬东西咯 了一下。“好运硬币！好运硬币！”我叫起来。“毛 毛真棒！快收到兜里，好运就不会跑掉喽！”爸爸比 我还开心呢。妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦！ 图八、 路上， 我遇见大春。 “毛毛， 你去哪儿啊”“我 跟爸爸去拜年！ ” “我也是。 看， 我有大红包！ ”“这 有什么稀奇！”我从兜里掏出那枚硬币，“我有好运 硬币！爸爸包在汤圆里，给我吃到了！” 图九、大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早， 爸爸就忙了起来， 补窗户缝、 刷新门漆、 换新灯泡…… 呀， 家里一下子变得亮堂堂了。 “走， 补屋顶去喽！ ” 爸爸冲我努了努嘴。太好了，那儿是妈妈从来不准我 一个人上去的地方呢！ 师停顿：一转眼，从除夕到了大年初二，一晃三天过 去了，爸爸回家，发生了好多开心的事啊！ 图十、哈，我看见了大春家的屋顶。“咦，那边 是什么声音啊”“噢，大街上在舞龙灯呢！” 爸爸直起身子，看了看远处。“在哪儿在哪儿”我使 劲儿踮起脚尖。爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回 看到了吧”“看到了看到了，他们过来啦！” 图十一、没有文字，只有舞龙狮。 师停顿：又没有文字，你看到什么了街上好热闹， 别的小朋友也骑在爸爸的肩上，靠在爸爸的怀里看舞 狮表演，大家都沉浸在团圆的快乐里了！ 图十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午， 雪终于停了，大春他们来找我玩。我们在院子里堆了 一个大雪人，然后开始打雪仗。 师停顿：一转眼，爸爸回来几天了 图十三、 天快黑的时候， 我才回到家里， 一摸口袋—— 啊，不见了！好运硬币不见了！我冲到院子里，院子 里全都是雪，我的好运硬币在哪儿 图十四、没有文字，你看到什么了 图十五、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一 样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那 个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱 棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬 币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一 直在我的身上！” 图十六、图十七、那天夜里，我睡得特别香……早上 一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西——爸爸今 天要走了。 师停顿：大家看日历，这一天是大年初几爸爸一共在 家呆了几天这样的团圆因为短暂而显得特别珍贵！ 图十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下 来用力抱住我。他在我耳边轻轻地说：“下次回来， 爸爸给你带一个洋娃娃，好不好”“不！”我拼命地 摇头，“我要把这个给你……” 师停顿：你们猜猜，我要给爸爸什么 图十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的 手心里：“这个给你，下次回来，我们还把它包在汤 圆里喔。”爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不 松手…… 图二十、依然没有文字。大家看看，和除夕爸爸回来 的热闹场面相比，现在的画面是怎样的 （原来啊，妈妈和我一直送爸爸，送到村外去了，车 子开得远远的了，我和妈妈一直不舍得离开。 ） 三、回忆揣摩 1、本学期咱们开展过关于传统文化的综合实践活动。 我们对除夕一家团圆的场面也不陌生。听完了这个长 长的故事， 你们有什么感受呀哪怕用一个词、 一句话， 或者一段话来说说此时你心中的感受。完整的叙述