国培研修总结初中数学

国培研修总结初中数学 国培研修总结初中数学国培研修总结初中数学 导读：范文 国培研修总结初中数学 【范文一：初中数学国培研修总结】 我参加了这次的国培初中数学学习，面对专家，面对同行，我敞 开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积 极参与， 也把自己的观点播散出去， 在大家的反馈中不断去完善自我。 我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，打 开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论， 写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来 总结我此次学习活动的心得体会。 一、主动才能得到收获 “师者，所以传道受业解惑也” ，我们要有“道”可传，有“业” 可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修 就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台， 我们 没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰 硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料， 主动参 与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传 的好资料，同时主动做出自己的评价， 在这一过程中还要主动接受专 国培研修总结初中数学 家的引领，主动与同行交流等等。 二、交流才能常进步 学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永 远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引 进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂， 很多平时百 思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶， 豁然 开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间 相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很 可能不单单因为交流有了两种思想， 我们非常有可能在交流的过程中 产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而 是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。 在学习中这种交流就包括很多种， 比如你读文本资料，从文本资 料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而 与你的思想交流有了他自己的收获； 又比如我们给别人评论，会吸引 来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线 研讨，这种交流就是一种非常及时的交流； 甚至我们还可能由此而结 交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多 的知识， 让我们收获更多的思想， 也让我们结交更多志同道合的好友。 当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结， 这 国培研修总结初中数学 个过程也是非常重要的。 三、课程标准是统帅 我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状， 我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。 对课标的重视不 够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上， 我们很多老师已经很 久没有认认真真看过课标了， 更遑论研究解读课标。很多老师平时教 学往往就看两本书：教材、 教参；新老师可能再加几本优秀教案之类 的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，正如老师文中 所言，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的解读，但 是进入到操作层面或环节时， 可能很快就脱钩了。课标的实施出现了 专家解读热后的断层器和真空期。 其实大家都知道，课程标准体系严 密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。 我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的， 课标才是最高 统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参 中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备 等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。 四、吃透教材 我认真学习拷贝的视频和文本资料， 张开思维的触角， 学人所长， 国培研修总结初中数学 取其精华的同时我也在对比思考， 在对比中，我发觉我对教材体系的 理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方， 但 是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数学 生活》不熟悉的话，参加这样的研修就会困难重重，难以取得非常好 的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过 的课，效果肯定不会太好。 所以在研修的第二天，我就开始给自己多 安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对 教材的理解和掌握与研修结合起来， 惟其如此， 才能收到更好的效果。 后来的学习也证明我的这个反思是对的。 所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材， 教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研 究它，吃透它。 五、研修之路是鼓励之路，温情之路 在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、 专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！这次研修跟以往相 比作业量、 评论数大大减少， 任务安排比以前更加科学， 更加人性化。 特别值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员 之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防 风防雨的温暖提醒：“集中研修可以临时采取分散上网的方式进行” 、 国培研修总结初中数学 老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边， 找了些在电脑前就坐的小 贴士和大家分享等等。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华， 头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修， 很值！ 【范文二：初中数学国培研修总结】 本次数学国培研修，形式多样，内容丰富，其中以 80 学时的视 频观看的内容尤为精彩，让我的感悟很多，也思考很多原来不曾想过 的问题， 同时收获也很多。 “国培” 期间， 每一位专家们精彩的讲演， 每位一线教师的分享都很精炼， 都让我感受很深；他们结合自己丰富 的经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述。 我从中学到了很多新的 数学理念和研究问题的方法，受益匪浅。每一次热烈的讨论，课堂每 个精彩的评断，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解， 促使我不断的反思。 一、学习版块的教学技能，个人思想收获 此次培训学习，从授课教师安排来看：每个视频里的教师都是在 线的一线教师， 对具体在平时遇到的一些问题都能够得到很好的体现 以及问题的处理让我觉得很精彩。 国培研修总结初中数学 第一个模块是：师德与专业理念 模块一学习之后，让我感触颇深，学习后我认为，不同时代有不 同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论 何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其 师德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位， 则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。 教师的师德决定了 教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量， 因而师德建设是教师 队伍建设的核心。作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养， 才能做到与时俱进， 适应新时期发展的需要， 完成教书育人学习重任。 第二个模块是：专业知识 学习之后，让我更加清晰的了解了这些内容， 同时也弥补了我知 识体系中的不足， 从中学到了更为简便的解题方法， 开拓了我的思路， 使我收获颇多。 第三个模块是：专业能力 学习之后，让我深深的认识到要想成为一个真正的教学能手， 我 认为一个专业的数学教