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下载后可任意编辑 语文教案下载 篇一：小学语文全套 组老师集体备课 组老师集体备课 篇二：人教版小学语文四年级下册语文教案全集 第一单元 1、古词三首 教学目的： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用本人的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，遭到每的熏陶。 教学重难点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间：三课时 教学步骤： 第一课时 独坐敬亭山 一、激趣导入 1、导语：我们先进展课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，考虑征询题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、沟通诗意。 五、全班沟通 1、指名答复，评议沟通。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进展适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的根底上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅如何样的画面。可以用语言描绘，也可以用画面表现。 六、 指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时留意语调轻缓，节拍要缓慢； 1、自由吟读。 2、讨论：诗句说明了诗人如何样的心境？你最欣赏哪一句？ 第二课时 望洞庭 一、形象感知，提示诗题 出图。你明白洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是如何样 描写的。 二、自由吟读 1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不明白的随时发征询。 2、根据学生提出征询题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在沟通体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比方的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。 君山如青螺，只因是遥看，这个比方用得特别妙。 四、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好，在沟通中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 第三课时 忆江南 一、复习导入 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了如何样的景致，如何样的心情呢？ 二、读课文，理解内容 带着上面的征询题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。 指名看图说出意思。朗读领悟词义，老师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南风光的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，确实是漂亮的江南风光。 旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。 根据提供的词语解释，让学生本人说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。 三、小组合作学习，互相沟通 四、老师小结 诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，仍然本人亲眼看到的呢？第二句做了答复：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么理解。 江南风景好在哪里？可先让学生来答复。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，因而更显出江水碧绿。“蓝”字描绘春水深碧。这美妙的景象，深深地留在诗人的经历里，因而词的结尾说——江南风景如此好，能不让人回忆吗？ 五、指导有感情地朗读和背诵 朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。 语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句腔调高昂，“春来”句腔调柔合平缓，最后一句腔调稍抬高，仿佛是自征询，又像是征询别人，“能不”语气要果断、坚决。 在熟读根底上让学生练习背诵。 六、抄写或默写 默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》 2、桂林山水 教学目的： 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 教学重难点： 通过阅读感受桂林山水的美妙，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映小黑板图像，同时播放课文朗读录音，或老师进展范读，对图文进展整体感知，然后让学生谈感受。 二、导入（学习第一自然段） 导语：那么，课文是如何样评价桂林山水的？找出来读一读。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去欣赏名甲天下的桂林山水吧。 自读全文，学习字词。 读准字音，找出新词，对不明白的词句，可以联络上下文理解或者请教同学、老师。 三、欣赏漓江的水（学习第二自然段） 导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看小黑板中的漓江水，用本人的话来描绘。 1、作者是如何样描写的？ 齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入本人感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。 品读作者如何写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？ （特点之一“静”。课文用“让你感受不到它在流淌”，从感受上突出了漓江水的“静”） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比方，从色彩和质量上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，特别纯洁） 根据课堂实情，老师点拨：为什么开头先提波涛壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用比照的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 3、引导学生“发生这个有什么特点？如此写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）留意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当