老人与海鸥教案

下载后可任意编辑 老人与海鸥教案 篇一：《老人与海鸥》优秀教学设计 强烈推举 《老人与海鸥》教学设计 一、回忆旧知 1、师：同学们，今日我们接着来学习《老人与海鸥》这篇课文，检查一下你们第一课时词语学习的情况？ 出示词语 撮嘴呼唤翻飞盘旋 抑扬顿挫扇动翅膀 亲昵说话肃立不动 啧啧赞扬白色旋涡 （1）男生读红色部分，女生读蓝色部分，读的时候请留意，你的脑海中出现了如何样的画面，齐。（左边一列是老人喂海鸥的场景，右边一列是海鸥送老人的场景。） （2）两个场景中，你平常情况下能看到的画面是哪个？最让你们意想不到的场景是哪个？ 二、品读送别段，感悟海鸥情 1、老师在阅读课文时，我的感受和你们一样，海鸥送老人的场面太让人惊异了。海鸥的哪些举动让你意想不到？请同学们快速阅读课文，划出你找到的句子。 2、按顺序沟通：反响沟通找到的句子。（预设） 师：你们找到的句子有哪些？（让学生反响找到的所有句子） 同学们，你们太厉害了，你们和老师所找的一样，让我们首先聚焦这一段文字。课件出示： （1）意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫，叫声和姿势与平常大不一样，像是发生了什么大事。 师：哪位同学把这一段读一下。（生读）现在的叫声如何样的？（连声鸣叫）大不一样的叫声会是什么样的？（急促、难过、悲伤） 还有什么与平常不一样？（姿势） 大不一样的姿势是什么样的？（快速的飞来） 为什么会有如此的叫声和姿势？（由于老人去世了） 请你带着你的理解来读一下这句话。刚刚还有同学找到了这句话，出示课件： （2）海鸥们急速扇动翅膀，轮番定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 1、读了这句话你仿佛看到了什么？（一群海鸥在老人的遗像前瞻仰）瞻仰是什么意思？（瞻仰确实是怀着严肃而崇敬的心情看。严肃而尊敬的看着某人或某物。）你读明白了什么？确实是一个瞻仰，写出了海鸥对老人的崇敬，通过你的语言读出来。 是呀，它们轮番在老人的遗像前瞻仰，这时更意想不到的事情发生了，出示课件：（3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当人们最后不得不去收起遗像的时候，最意想不到的事情发生了，出示课件：海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 a、最意想不到是海鸥向哪里扑过来？（遗像） b、最意想不到是海鸥如何样的扑过来？（炸了营似的扑过来）最意想不到是海鸥为什么像炸了营似的朝遗像扑过来呢？（对老人的不舍） c、比较这里两次用了“扑”这个词，假设换成“飞”如何样？找同学读一下。为什么不用“飞”？请你带着这种带着无奈、急迫、焦虑的心情再来读读。 e、朋友把老人的遗像放到湖边。这时，海鸥的老大哥老沙飞来了，他扑到老人的遗像前大声鸣叫，他会说？不一会悲伤的独脚也来了，他猛烈的扑到遗像上说？就在这时，老人最疼爱的公主也来了，她说？当我们不得不收走遗像的时候，这群儿女们大声悲鸣，他们说？ 师:是呀，一声声的鸣叫，一声声的悲伤，让我们真实地感遭到海鸥由于老 人的离世而极度难过、不舍以及为老人尽孝的情感世界，我们感动于海鸥们这份撕心裂肺的切切真情。让我们带着这份感动再次齐读这几段吧。 三、研读谈鸥段，感悟人鸥情 师：这么多意想不到的事情发生了，为什么会有这么多意想不到的事情发生呢？老人到底为海鸥做了什么才会发生如此意想不到的事情呢？现在请同学们关注课文中重点描写老人的1－13自然段，拿起手中的笔，默读这部分内容，边读边想，老人的哪些做法感动了海鸥？找到这些句子的时候，拿横线画下来。好开始吧！（师巡视） 师：小孩们，老师看到特别多同学已经画出来了。谁来给大家说一说，你找到的第一处在哪里？ 预设句子： 1、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 师：是呀，老人每天风雨无阻，步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。突然，有一天老人去世了，当我们把老人的遗像放在翠湖边上时，难怪海鸥们（生齐）-----海鸥们急速扇动翅膀，轮番定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 2、人少的地点是他喂海鸥的领地，老人把饼干丁特别小心肠放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 师：同学们，这位老人是一名退休工人，一个月只有308元钱的收入，他把一半的钱给海鸥买饼干吃，本人的伙食仅仅只是一碟咸菜，一个馒头而已。有一天，老人去世了，当我们把遗像放到翠湖边，难怪海鸥们----- 3、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变 了调的地点话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 师：一只只海鸥都是老人的儿女们，因而老人给本人的每个儿女都起了一个名字，每天都来亲昵的呼唤本人的儿女们，有一天老人再也没有来了，当朋友把老人的遗像放到翠湖边，难怪这群儿女们---- 4、十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 师：是呀，一千多个日子啊。十多年来，不管刮着大风仍然下着大雨，不管老人是健康的仍然生病着，一到冬天，老人每天必来呼唤这群儿女们，有一天，老人去世，当我们把老人最后喂海鸥的遗像放在翠湖边时，怪不得这群小孩们---- 四 、总结全文，升华主旨 第一种结尾： 师：老人去世了，人们在他的遗像上题了一句话，它会是什么呢？请同学们拿出本子写一下，开始。 平凡的老人，不平凡的爱，老人尽管已经去世，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！ 第二种结尾 师：（配乐播放图片）千言万语都难以表达老人与海鸥所带给我们的震撼。这不仅仅是个感人的故事，更是一首感恩的歌。在2024年年底时，特别多明白这个故事的人们被海鸥老人的行动所感动，在特别短的时间里捐款数万元，在云南昆明的翠湖公园，在老人喂海鸥的地点，为这位可敬的老人塑了一尊像，好让他天天都能看到海鸥。以后每年，在翠湖边，每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人尽管已经去世，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！ 最后让我们用一首诗来完毕今日的学习。红色部分送给老师，蓝色部分送给你们。（配乐） 永远在一起 师：怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日， 生：怎能忘，那天地间有声有色的乐章， 师： 肃立不动的守护，生：却留不住往日的欢乐， 师： 翻飞盘旋的旋涡，生：却挽不回亲人的脚步。 师：让我们对老人深情地说一句：生：您，放心吧！一路走好。 师：让我们对海鸥深情地说一句：生：你们，别太悲伤，由于还有我们。 师：让我们对围观的人深情地说一句：生： 在我们内心永远